El objetivo general fue: Identificar la diferencia que existe entre la percepción que tienen los docentes de las facultades de Sociología y Ciencias de la Comunicación sobre el nivel de gestión de responsabilidad social universitaria en la Universidad Nacional del Centro del Perú. La metodología empleada fue cuantitativa, la tipología seguida es según lo estable Landeau (2007), básica, descriptiva, cuantitativa, transversa y de comprobación. Responde al diseño descriptivo comparativo, con una muestra censal de 40 docentes entre las facultades de CC.CC y Sociología de la UNCP, a quienes se aplicaron el cuestionario de gestión de responsabilidad social universitaria (adaptada Pro Calidad y Vallaeys), que fue validad por juicio de expertos (4) y la fiabilidad se hizo mediante prueba piloto obteniendo 0,908 según alfa de Cronbach. Se arribó la siguiente conclusión: Se identif...

El objetivo principal de esta investigación fue determinar la influencia de la aplicación Wiki para desarrollar competencias en Gerencia y Administración en Servicios de Salud en estudiantes de la facultad de medicina humana de la Universidad Nacional del Centro del Perú – 2016. Diseñándose en la plataforma Wikispaces los wikis colaborativos en donde se desarrollaron actividades planificadas a través de la enseñanza b-learning, cuyo propósito fue el logro de competencias. Los resultados confirmaron la hipótesis general y las hipótesis especificas al encontrarse diferencias significativas en los grupos control y experimental debido a la aplicación del wiki.

El objetivo principal de esta investigación fue determinar la influencia de la aplicación Wiki para desarrollar competencias en Gerencia y Administración en Servicios de Salud en estudiantes de la facultad de medicina humana de la Universidad Nacional del Centro del Perú – 2016. Diseñándose en la plataforma Wikispaces los wikis colaborativos en donde se desarrollaron actividades planificadas a través de la enseñanza b-learning, cuyo propósito fue el logro de competencias. Los resultados confirmaron la hipótesis general y las hipótesis especificas al encontrarse diferencias significativas en los grupos control y experimental debido a la aplicación del wiki.

El objetivo principal de esta investigación fue determinar la influencia de la aplicación Wiki para desarrollar competencias en Gerencia y Administración en Servicios de Salud en estudiantes de la facultad de medicina humana de la Universidad Nacional del Centro del Perú – 2016. Diseñándose en la plataforma Wikispaces los wikis colaborativos en donde se desarrollaron actividades planificadas a través de la enseñanza b-learning, cuyo propósito fue el logro de competencias. Los resultados confirmaron la hipótesis general y las hipótesis especificas al encontrarse diferencias significativas en los grupos control y experimental debido a la aplicación del wiki.

El objetivo principal de esta investigación fue determinar la influencia de la aplicación Wiki para desarrollar competencias en Gerencia y Administración en Servicios de Salud en estudiantes de la facultad de medicina humana de la Universidad Nacional del Centro del Perú – 2016. Diseñándose en la plataforma Wikispaces los wikis colaborativos en donde se desarrollaron actividades planificadas a través de la enseñanza b-learning, cuyo propósito fue el logro de competencias. Los resultados confirmaron la hipótesis general y las hipótesis especificas al encontrarse diferencias significativas en los grupos control y experimental debido a la aplicación del wiki.

El estudio se centró en la resolución deproblemas de regularidad, cambio una competenciaque se relaciona con resultados del aprendizajede la matemática en educandos de secundaria delsegundo grado en San Juan de Lurigancho Lima.Fueron evaluados 28 niños de segundo gradomediante una prueba de pedagógica. Para encontrarla correlación se usó el coeficiente de r de Pearson,el diseño fue descriptivo correlacional, utilizando elmétodo científico, también el método inductivo einductivo, en un estudio básico teórico. Se halló queen la resolución de problemas, el 39% estuvieronen logro previsto, el 32% en nivel de proceso. En elaprendizaje, 43% en proceso y 36% en inicio. Se llegóa la conclusión que la relación entre la resolución deproblemas de regularidad, cambio y el aprendizajede la matemática es de 0,889 de r de Pearson, aun nivel de 0,05 de significancia. Si hay éxito e...

The study was proposed to determine the relationship between motivational affect factors and literacy learning in children of the second grade of primary school. The research, by its nature, was theoretical; by its scope, descriptive, and by its purpose, quantitative; as a general method, it was used the scientific one, and in a specific way, the descriptive one, with a descriptive correlational design. For the sample, 70 second-grade primary school students were taken in a census way from Educational Institution No. 64668 La Perla from Yarinacocha, province of Coronel Portillo. The observation technique and its instrument, the observation guide, were used on the variables affective motivational factors and literacy learning. It was concluded that there is a direct relationship between these variables, with a Spearman’s rho coefficient of 0.609, at a 0.05 of significance. The better th...

The study was proposed to determine the relationship between motivational affect factors and literacy learning in children of the second grade of primary school. The research, by its nature, was theoretical; by its scope, descriptive, and by its purpose, quantitative; as a general method, it was used the scientific one, and in a specific way, the descriptive one, with a descriptive correlational design. For the sample, 70 second-grade primary school students were taken in a census way from Educational Institution No. 64668 La Perla from Yarinacocha, province of Coronel Portillo. The observation technique and its instrument, the observation guide, were used on the variables affective motivational factors and literacy learning. It was concluded that there is a direct relationship between these variables, with a Spearman’s rho coefficient of 0.609, at a 0.05 of significance. The better th...

The study was proposed to determine the relationship between motivational affect factors and literacy learning in children of the second grade of primary school. The research, by its nature, was theoretical; by its scope, descriptive, and by its purpose, quantitative; as a general method, it was used the scientific one, and in a specific way, the descriptive one, with a descriptive correlational design. For the sample, 70 second-grade primary school students were taken in a census way from Educational Institution No. 64668 La Perla from Yarinacocha, province of Coronel Portillo. The observation technique and its instrument, the observation guide, were used on the variables affective motivational factors and literacy learning. It was concluded that there is a direct relationship between these variables, with a Spearman’s rho coefficient of 0.609, at a 0.05 of significance. The better th...

The study focused on solving problems ofregularity, changing a competence that is relatedto results of learning mathematics in second gradesecondary school students in San Juan de LuriganchoLima. 28 second grade children were evaluatedthrough a pedagogical test. To find the correlation,the Pearson's r coefficient was used, the designwas descriptive correlational, using the scientificmethod, also the inductive and inductive method, ina basic theoretical study. It was found that in solvingproblems, 39% were in expected achievement, 32%in process level. In learning, 43% in process and 36%in beginning. It was concluded that the relationshipbetween solving problems of regularity, change andlearning of mathematics is 0.889 of Pearson's r, ata level of 0.05 of significance. If there is success insolving regularity and change problems, there willalso be success in learning

The purpose of this study was to know therelationship between metacognitive strategiesand the development of academic performance instudents of the Professional School of Education ofthe National Amazonian University of Madre de Dios.It is a basic type study, descriptive level and assumesa correlational design. The sample consistedof 61 students from the Professional School ofEducation. The applied techniques were the surveyand the documentary analysis. The instruments:questionnaire and record of qualifications.Metacognitive strategies were evaluated with aninventory of 52 items for all dimensions and theeight categories that are in total. The instrument hadvalidation and reliability using the Cronbach's alphacoefficient with 0.94, 0.61 and 0.71. It was obtainedas a result of the correlation (0.333) betweenmetacognitive strategies and academic performancein students of the Professional S...

Se tuvo como propósito de conocer la relaciónentre estrategias metacognitivas y el desarrollodel rendimiento académico en estudiantesde la Escuela Profesional de Educación de laUniversidad Nacional Amazónica de Madrede Dios. Es un estudio de tipo básico, de niveldescriptivo y asume un diseño correlacional. Lamuestra estuvo constituida por 61 estudiantesde la Escuela Profesional de Educación. Lastécnicas aplicadas fueron la encuesta y el análisisdocumental. Los instrumentos: cuestionarioy registro de calificaciones. Las estrategiasmetacognitivas se evaluaron con el inventario de52 ítems para todas las dimensiones y las ochocategorías que son en total. El instrumento tuvovalidación y confiabilidad mediante el coeficienteAlfa de Cronbach con 0,94, 0,61 y 0,71. Se tuvocomo resultado de la correlación (0,333) entrelas estrategias metacognitivas y el rendimientoacadémico en estu...

La investigación científica en sí, es ya una tarea que demanda disciplina y una dedicación casi exclusiva. Es, prácticamente, hacer ciencia; toda una labor sistemática, deliberada y con propósitos previamente definidos. Como bien declara Bunge (1959), la ciencia es un “… creciente cuerpo de ideas […], que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible”. Lo que implica del investigador o investigadores, objetividad, imparcialidad, exactitud, escepticismo, y ausencia de prejuicios. Es una actividad sumamente seria del mundo académico. Además, es parte de la formación profesional universitaria, por lo que su enseñanza y entrenamiento, es insoslayable. A decir de unos autores, “la formación universitaria exige el aprendizaje de la investigación” (Criollo, Romero, & Fontaines-Ruiz, 2017). Es decir, es Mont...

This study evaluates the research methodologies utilized in the engineering sciences. The primary goal is to identify best practices in research design, data acquisition, and result interpretation to suggestfuture engineering research. A systematic literature review evaluatedthe methodological approaches and trends of studies published over the past decade. Thestudy's methodology included article selection based on predefined criteria,data extraction on research design, data collection and analysis methods, andresult communication. The results revealed a variety of approaches and techniques, with quantitativeresearch predominating, although an increase in the use of qualitative and blended methods was also noted. There were identified trends in research design, data acquisition and analysis, and communication of results that reflect the evolution and requirements of the engineering field...

This study aimed to ascertain what factors influence the length of time undergraduates receive individual tutoring. Quantitative questionnaires with Likert scale items gathered data on perception, satisfaction, engagement, self-confidence, preference for individualized instruction and participation in decision-making. The sample consisted of 247 University of Lima students. Among the quantitative methods used to examine the data were reliability and validity tests, correlations, analysis of variance, and regression. In tests of reliability, all variables exhibited fair to excellent internal consistency. The results disclosed severalsignificant statistics that shed light on the variables that influence the duration of personalized tutoring. 68.8 percent of participants reported using ChatGPT for personalized tutoring, while 31.2 percent did not. The majority of students utilized personali...