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1
artículo
Publicado 2021
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La integración de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la formación investigativa e investigación formativa es indispensable para el desarrollo de profesionales íntegros. En este sentido, el objetivo del presente estudio es explorar el conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido (Technological, Pedagogical and Content Knowledge -TPACK) de los docentes responsables de los procesos investigativos al interior de los programas de pregrado en modalidad virtual. Para lo cual, se tradujo, adaptó e implementó el instrumento desarrollado por Jang y Tsai (2012), en 42 docentes de 4 Instituciones de Educación Superior (IES) de la Ciudad de Bogotá. Identificando así 5 factores denominados tecnológico, pedagógico, de contexto, contenido y ambientes para la enseñanza y aprendizaje, los cuales son indispensables para la correcta integración de las tecn...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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La presente investigación tuvo como objetivo principal demostrar la mejora que genera al realizar la aplicación de la propuesta del modelo TPACK en la gestión pedagógica en los docentes en Red 02-Ugel 05. Para poder realizar dicho objetivo, la investigación fue aplicada, de diseño experimental - tipo cuasi experimental, la muestra fue probabilística por que se escogió a los dos grupos de manera que el grupo llamado control (IE Antenor Orrego) tenga 24 docentes y el grupo experimental (IE San Miguel) tenga también 24 docentes, ambos grupos con docentes en el nivel de secundaria, para lo cual se aplicó un cuestionario (pretest - postest) teniendo en cuenta las dimensiones de la gestión pedagógica para obtener y recopilar los datos. El análisis de los datos se realizó estadísticamente con la U de Mann Whitney para determinar la diferencia de las medias y la prueba de homogene...
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artículo
Publicado 2025
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El presente artículo de revisión literaria denominado "El modelo TPACK como marco para la integración pedagógica de la tecnología en el aula", tiene como objetivo analizar diversos aspectos relacionados con la implementación y el impacto del modelo TPACK en el aula. El modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y del Contenido) describe los conocimientos necesarios para una enseñanza eficaz que integre la tecnología. Está compuesto por tres áreas principales: el Conocimiento del Contenido (CK), que es lo que se enseña; el Conocimiento Pedagógico (PK), que se refiere a cómo se enseña; y el Conocimiento Tecnológico (TK), que implica el uso adecuado de herramientas tecnológicas. Este modelo destaca la importancia de combinar estos tres conocimientos para lograr una enseñanza efectiva y aprovechar la tecnología de manera significativa. El trabajo de investigación...
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tesis doctoral
Publicado 2023
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El presente estudio busca diseñar una propuesta de Gestión del contexto de aprendizaje docente en las Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP) para desarrollar la integración del Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y de Contenido (TPACK-21). La metodología de investigación se basa en el paradigma hermenéutico con un enfoque mixto y diseño secuencial. Es una investigación educativa aplicada. Se ha aplicado el cuestionario TPACK-21 a 221 docentes en servicio de nivel primaria y secundaria en Lima Perú y la técnica de grupo de enfoque con 16 expertos. Los hallazgos señalan, que más del 50% de docentes participantes perciben, que su conocimiento TPACK-21 se encuentran en un nivel medio, lo que constata una brecha de formación para lograr la integración de las tecnologías (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje. Así mismo, cuatro categorías se han indicado como c...
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informe técnico
Publicado 2023
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El informe final que se presenta a continuación muestra un estudio realizado en torno a una de las metodologías educacionales más usadas en la actualidad, TPACK, la cual se ha presentado como un conjunto de 3 componentes básicos e importante dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. El estudio se basa en la aplicación de un método TPACK, el cual ha sido validado por expertos para determinar su viabilidad y pertinencia respecto al campo a cubrir deseado, se utilizó un conjunto de herramientas para determinar como las competencias investigativas mejora con un modelo educativo basado en conocimiento, tecnología y pedagogía. Los resultados obtenidos fueron en favor de un cambio significativo para la aplicación del modelo presentado.
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tesis doctoral
Publicado 2025
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El presente estudio aplicado, de enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, tuvo como objetivo demostrar el efecto del modelo TPACK en mejora continua de las competencias digitales de los maestros de un centro educativo de Daule, Ecuador, durante el año 2024, con base en el objetivo de desarrollo sostenible (ODS) número 4, dirigido a promover una educación inclusiva y de calidad. La muestra estuvo conformada por 70 docentes, distribuidos equitativamente en un grupo de control (GC) y otro experimental (GE), se utilizó un cuestionario validado para evaluar los niveles de competencia digital en las etapas pre y post intervención. Los resultados iniciales mostraron niveles medios de competencia digital en los dos grupos, sin diferencias significativas (p = 0,475); tras la implementación del programa basado en el modelo TPACK, el grupo que recibió la intervención (GE) evidenci...
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artículo
Publicado 2022
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The technological pedagogical content knowledge (TPACK) model is mainly used to measure the integration of new technologies in education. The aim of this study was to analyze the psychometric properties of a version of the TPACK questionnaire for primary school teachers. The methodology is instrumental, the sample consisted of 165 primary school teachers. The instrument used was a scale-type questionnaire composed of 40 items. An exploratory factor analysis, internal consistency, bi-variate, and descriptive correlations were carried out. The results showed that the five-factor model presented the best fit. Positive and statistically significant correlations were found in all dimensions, with technological knowledge and its application in technological pedagogical knowledge, technological content knowledge, and technological pedagogical content knowledge standing out. A high-reliability i...
8
artículo
Publicado 2020
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Technology plays a significant role in education nowadays. People is aware of its importance and there are numerous researches regarding its benefits when applied to the teaching – learning process. Nevertheless, since social networks are a relatively young developed technology, few researches have been carried out around the world about it, and virtually none in Peru. This research was developed with the sole purpose of analyzing the impact that the application of an instructional design based on social learning theory and TPACK framework has on promoting the use of social network sites to improve English language learning of students coursing Beginners IV at Señor de Sipan Language Center (SSLC) during October 2015. To test the hypothesis the quasi experimental design was applied. A Pre - test was given, to diagnose the problem. Results shown that students had a low level of English...
9
artículo
Publicado 2020
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Technology plays a significant role in education nowadays. People is aware of its importance and there are numerous researches regarding its benefits when applied to the teaching – learning process. Nevertheless, since social networks are a relatively young developed technology, few researches have been carried out around the world about it, and virtually none in Peru. This research was developed with the sole purpose of analyzing the impact that the applicationof an instructional design based on social learning theory and TPACK framework has on promoting the use of social network sites to improve English language learning of students coursing Beginners IV at Señor de Sipan Language Center (SSLC) during October 2015. To test the hypothesis the quasi experimental design was applied. A Pre - test was given, to diagnose the problem. Results shown that studen...
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tesis de maestría
Publicado 2022
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La investigación propone el módulo TPACK en acción para fortalecer la competencia digital de estudiantes de educación de una universidad estatal de Lima. La metodología de la investigación responde al paradigma sociocrítico, investigación educacional de tipo aplicada, de diseño no experimental de corte transversal descriptivo. La muestra consta de tres docentes y 15 estudiantes de la facultad de educación. Las técnicas aplicadas comprenden la entrevista, encuesta y la observación. El diagnóstico evidencia la necesidad de capacitación docente para la enseñanza en escenarios virtuales. En relación a las TIC se evidencia una débil incorporación en los procesos de evaluación de aprendizajes, la necesidad de incorporar los recursos tecnológicos de manera estandarizada a nivel institucional y de emplearlos de manera creativa ejercitando el pensamiento crítico. También se ...
11
artículo
Publicado 2022
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El objetivo fue analizar la incidencia de la aplicación del TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge; por sus siglas en inglés) como un conjunto de estrategias de enseñanza-aprendizaje empleados por docentes de una universidad privada, se empleó una encuesta diseñada con 32 ítems con escala Likert para determinar si existía correlación entre ambas variables. Los resultados reflejaron una correlación positiva (Rho de Spearman = 0,753 y sig. < 0,001) indicando que, a medida que la aplicación de la estrategia TPACK aumente, el proceso de enseñanza-aprendizaje se verá proporcionalmente incrementado en la misma magnitud. Por lo tanto, se concluye que las metodologías para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje pueden estar concebidas en estrategias TPACK desde un entorno virtualizado que facilite la difusión de la información en las universidades y otros en...
12
tesis de maestría
Publicado 2023
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La presente indagación “Propuesta didáctica: Uso de herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de estudiantes universitarios de la carrera de educación inicial” tuvo como finalidad determinar cómo la propuesta didáctica: Uso de herramientas tecnológicas mejora el aprendizaje de estudiantes universitarios de la Carrera de Educación Inicial. Metodológicamente la indagación se basó en el enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, alcance explicativo y diseño preexperimental. Asimismo, la población estuvo integrada por 205 estudiantes, de los cuales, se consideró como muestra a 101 participantes; asimismo, se utilizó un muestreo no probabilístico, por conveniencia; por otro lado, para recopilar los datos se aplicó un cuestionario a manera de pre y postest. Dentro de los principales resultados se evidenció que la implementación de la propuesta didáctica fue sig...
13
tesis de grado
Publicado 2025
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El presente estudio, de tipo instrumental, tuvo como objetivo adaptar y analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario TPACK (Cabero et al., 2015) a una muestra peruana de tipo no probabilístico por conveniencia conformada por 470 estudiantes universitarios pertenecientes a carreras de Educación en universidades públicas y privadas de Lima Metropolitana. Para determinar las evidencias de validez de estructura interna se realizó un análisis factorial exploratorio y posteriormente uno confirmatorio. La confiabilidad se evaluó por medio del coeficiente alfa de Cronbach. Finalmente, se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson para estudiar la validez convergente con la escala EAPESA en versión de (Domínguez et al., 2014). Estas fueron positivas y altamente significativas (p. < 0.001), entre cada una de las siete áreas de conocimiento del TPACK y la dimensión de ...
14
tesis doctoral
Publicado 2021
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La presente revisión sistemática tuvo por objetivo analizar la incidencia del modelo TPACK en las prácticas pedagógicas de los docentes en tiempos de pandemia. El método empleado fue de revisiones sistemáticas que busca reunir toda la evidencia que esté de acuerdo con los criterios de elegibilidad previstos para los fines de una investigación científica. Esta investigación es de tipo básica, cuyo diseño es descriptivo con corte transaccional o transversal, porque recoge y analiza datos de diversos estudios de investigación científica, con un enfoque cualitativo, hecho o fenómeno dentro de una realidad concreta a manera de una descripción del estado del arte con la finalidad de sistematizar los hallazgos de las publicaciones de revistas indexadas que fueron seleccionadas con énfasis en las variables del modelo TPACK y las prácticas pedagógicas de los docentes. Como conc...
15
tesis de maestría
Publicado 2024
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La presente tesis tiene como objetivo determinar la influencia de la metodología TPACK en el aprendizaje del idioma inglés. Para ello, se realizó un marco teórico que contenía los antecedentes y bases teóricas que fundamentaron las hipótesis de investigación. El diseño fue preexperimental con enfoque cuantitativo. Se evaluó la variable dependiente: aprendizaje del idioma inglés, en 20 estudiantes de 3ro de secundaria en el Colegio Reina de los Ángeles de Lima en el año 2022. Se empleó como instrumento de medición una prueba de pretest y postest. Para determinar la confiabilidad, se aplicaron las pruebas no paramétricas de U de Mann Whitney y Wilcoxon, donde se consideró un margen de error inferior al 5% (0.05). De los resultados obtenidos, se pudo evidenciar que el uso de la metodología TPACK no mejoró las habilidades de listening, reading, writing o speaking; por ende...
16
otro
Metodología Tpack en el desempeño docente en la institución educativa 1235 del distrito de La Molina
Publicado 2024
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La presente investigación tuvo como objetivo: Determinar como la metodología Tpack, influye sobre el desempeño docente en la institucion educativa 1235 de la Molina 2024. En la metodología según el nivel correlacional, no causal, tipo básica, diseño no experimental, enfoque cuantitativo, la población y muestra estuvo conformada por 64 docentes, la técnica fue la encuesta se aplicó el cuestionario como instrumento en la escala de Likert; el muestreo fue no probabilístico, solo se tomaron en cuenta aquellos que participaron. Para su confiabilidad se utilizó el Alfa de Cronbach, cuyo valor fue de 0.924 para Tpack y 0,9204 para desempeño docente. Como conclusión general se determinó a través del análisis estadístico del pseudo índice R cuadrado de Nagelkerke, resultó en 0,149 %, lo que indica que existe un 14,9% de influencia de la metodologia Tpack en el desempeño docen...
17
tesis de grado
Publicado 2022
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El objetivo principal de este estudio fue el de analizar la influencia del TPACK como un conjunto de estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en los docentes de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada de Tacna. La investigación fue de tipo básica y de nivel correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal. La población fueron los docentes de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Privada de Tacna 2022, siendo la muestra 10 docentes. Como instrumento se utilizó la encuesta la cual consta de 32 ítems en escala Likert. Como procedimiento se realizó la recolección de la información para luego analizar los datos, a través de un software estadístico, que en este caso fue el SPSS v.25; para determinar las pruebas estadísticas que correlacionen los datos, se aplicaron pruebas no paramétricas, debido a la naturaleza de lo...
18
tesis doctoral
Publicado 2022
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El objetivo de este trabajo de investigación consistió en identificar la correlación entre las variables, modelo TPACK y competencias digitales, en los docentes de la Escuela Militar de Chorrillos Crl. Francisco Bolognesi – 2019. En cuanto al campo metodológico, la investigación fue aplicada y tuvo un enfoque cuantitativo, contando con un nivel descriptivo y correlacional, caracterizándose por ser no experimental. Se recurrió a una muestra censal, siendo esta conformada por 64 educadores al igual que la población. Este grupo de educadores respondieron un cuestionario compuesto por 18 ítems, 9 para cada variable y se calculó en un escalamiento tipo Likert en base a 5 opciones de respuesta. La confiabilidad que demostró el instrumento fue de 0.917 que indicó una confiabilidad alta; así mismo, se validó por el juicio de expertos. Se hizo uso del coeficiente de correlación d...
19
tesis de maestría
Publicado 2023
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El presente estudio “El Modelo TPACK y su relación en el Desempeño docente en la Institución Educativa Innova Schools, Tacna – 2022”, tiene como propósito analizar la relación entre el Modelo TPACK y el Desempeño docente en la Institución Educativa Innova Schools, Tacna - 2022. La metodología empleada es de tipo básica, alcance correlacional, diseño no experimental con corte transversal. La población está conformada por 60 docentes de la Institución Educativa. Para la recolección de datos, se aplica la técnica de la encuesta por medio del cuestionario como instrumento, el cual fue validado por juicio de expertos. Como conclusión, con p-valor igual a (0,000) menor al nivel de significancia (0,05), y con coeficiente de correlación Rho de Spearman (0,702) se afirma que, existe relación significativa, directa y alta entre el modelo TPACK y el desempeño docente en la ...
20
artículo
Publicado 2022
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El estudio reúne elementos esenciales al momento en que los profesores buscan desarrollar procesos educativos en la enseñanza de las matemáticas de forma didáctica, a partir de la integración de recursos tecnológicos para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por ello, se pretenden caracterizar los conocimientos y creencias de los profesores de matemática en formación inicial en torno a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El alcance metodológico es de tipo descriptivo por fases, acompañado de la aplicación de técnicas e instrumentos como la encuesta, los grupos focales y una observación no participante, a 47 profesores de matemática en formación inicial de una universidad pública del Caribe colombiano, con la finalidad de recolectar información sobre el Conocimiento de Contenido Matemático (MCK por su sigla en Inglés), las creen...
