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tesis de maestría
Publicado 2024
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La investigación tuvo el propósito de describir la influencia de los materiales didácticos en la enseñanza y desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños con TEA del 2do grado de nivel primaria de una I.E.P. del distrito de Ate-UGEL 06. La investigación fue de tipo cualitativo, descriptivo y diseño fenomenológico. La muestra estuvo conformada por 8 docentes. La recopilación de información se hizo a través de una encuesta y una guía de observación en el aula. Estos instrumentos fueron valorados por un juicio de expertos. Los resultados del estudio permitieron identificar algunos aspectos sobre los materiales didácticos y las habilidades comunicativas en niños TEA: 1) Falta de evaluación de la pertinencia de los materiales didácticos. 2) Un enfoque positivo en la adaptación de materiales didácticos para mejorar la habilidad comunicativa. 3) Se verifica el uso...
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otro
Publicado 2024
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La investigación se centra en mejorar las habilidades comunicativas, la socialización y la autonomía de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una institución educativa de nivel inicial en Sicuani. Se empleó un enfoque cualitativo que incluyó observaciones directas, entrevistas semiestructuradas y la aplicación de cuestionarios validados para investigar cómo las estrategias educativas y tecnológicas pueden apoyar el desarrollo integral de estos estudiantes. Los resultados destacan que las actividades lúdicas estructuradas y adaptaciones como el uso de pictogramas y sistemas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) son efectivas para mejorar la comunicación y la interacción social de los estudiantes con TEA. Sin embargo, se identificó una falta de consistencia en la implementación de estas estrategias, limitando su impacto completo. Se concluye que l...
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tesis de grado
Publicado 2021
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El tema que aborda ésta tesis es acerca del Transtorno Espectro Autista o más conocido como el Autismo, a lo largo del tiempo éste a ido incrementando a nivel mundial, nacional y de manera más delimitada en el distrito de San Juan de Lurigancho ; debido a que ésta población tiene un mayor número de niños con autismo en los últimos años. En el Perú existe un déficit educativo y un precario tratamiento hacia el autismo donde la persona con ésta “discapacidad” está sujeta a la inaccebilidad de éstas oportunidades de desarrollo por situarse en un estrato socioeconómico bajo y ésto empieza desde la niñez; es por ello que nuestro enfoque va dirigido hacia ellos (0 a 18 años).Así mismo daremos a conocer datos estadísticos de éstos, también abordaremos un análisis del comportamiento del niño autista en la sociedad, el enfoque educativo y sobre una arquitectura especi...
4
tesis de grado
Publicado 2025
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Modalidad de obtención de grado y/o título sin designación de asesor
5
otro
Publicado 2024
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Este trabajo tiene como objetivo proponer estrategias inclusivas que garantizan el acceso equitativo a la educación para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el nivel inicial. Al mejorar la participación, autorregulación y aprendizaje de estos estudiantes, fomenta una educación más equitativa y adaptada a la diversidad, contribuyendo a un sistema educativo inclusivo y sostenible. La investigación es de tipo cualitativo con enfoque fenomenológico y se llevó a cabo en una institución educativa de Lima, Perú, con una población de 75 niños diagnosticados con TEA y sus docentes. Los resultados evidencian que las estrategias visuales, como el uso de pictogramas y horarios visuales, ayudan a reducir la ansiedad y mejorar la participación de los niños en actividades escolares. Asimismo, las estrategias sensoriales, como la estimulación táctil y vestibular, contribuy...
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tesis doctoral
Publicado 2025
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La presente investigación evalúa la implementación del programa “TEA-CEPTO”, diseñado para mejorar habilidades sociales en niños con autismo en una institución pública de Lima durante 2024. Este programa de 20 sesiones basado en la teoría del aprendizaje social fue adaptado a las necesidades específicas de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), buscó fomentar la interacción social efectiva, el reconocimiento emocional y las competencias comunicativas esenciales para el desarrollo integral de los participantes. El diseño fue pre-experimental con pre y postevaluación, se trabajó con un grupo de 12 niños diagnosticados con autismo de nivel 1 de 10 a 12 años. A quienes se le aplicó un cuestionario estandarizado de medición de habilidades sociales. Se observó en el pretest, que la media de habilidades sociales fue de 62,25 y luego de la implementación del pro...
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objeto de conferencia
Publicado 2024
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La propuesta de innovación educativa que se presenta plantea el objetivo general de explicar cómo y en qué medida el uso del Aplicativo móvil basado en Realidad Virtual mejora la comunicación de niños con Trastorno de Espectro Autista entre 3 y 7 años en una ONG. Debido a la importancia que tiene a desarrollar la comunicación en los niños autistas, se decidió el apoyo del uso de los recursos tecnológicos a fin de mejorar sus habilidades comunicativas. Se centra la propuesta en el aplicativo móvil basado en RV debido a que posee diversas opciones de actividades que el docente, terapeuta o cualquier persona especializada puede utilizar en las sesiones de clase con niños autistas. Para este caso, se seleccionó el Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA, en inglés) creado por Samuel Kirk, James McCarthy y Winifred Kirk. En base a los resultados obtenidos se realiz...
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tesis de grado
Publicado 2023
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El presente trabajo académico, tiene como objetivo indagar la efectividad de los programas de intervención del lenguaje en el Trastorno del Espectro Autista (TEA) para mejorar la calidad de vida de los individuos con TEA y la convivencia armoniosa en su entorno familiar y social. La información fue recopilada de diversas bases de datos y se halló que existen una gran variedad de programas de intervención del lenguaje para optimizar la comunicación, por lo que se tomó en cuenta los siguientes: El juego simbólico, los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC), el pictograma, el Método ABA, los programas informáticos tales como las aplicaciones: e-Mintza, LetMe Talk, Niki Talk, Azahar, AUGIE; y la plataforma: ZAC Browser; que admite desarrollar competencias comunicativas fundamentales para crear interacciones con otras personas y el entorno, comprender y expresa...
9
tesis de grado
Publicado 2023
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El presente trabajo académico, tiene como objetivo indagar la efectividad de los programas de intervención del lenguaje en el Trastorno del Espectro Autista (TEA) para mejorar la calidad de vida de los individuos con TEA y la convivencia armoniosa en su entorno familiar y social. La información fue recopilada de diversas bases de datos y se halló que existen una gran variedad de programas de intervención del lenguaje para optimizar la comunicación, por lo que se tomó en cuenta los siguientes: El juego simbólico, los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC), el pictograma, el Método ABA, los programas informáticos tales como las aplicaciones: e-Mintza, LetMe Talk, Niki Talk, Azahar, AUGIE; y la plataforma: ZAC Browser; que admite desarrollar competencias comunicativas fundamentales para crear interacciones con otras personas y el entorno, comprender y expresa...
10
tesis de grado
Publicado 2025
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El presente trabajo académico tiene como objetivo diseñar un Programa de Intervención Pedagógica para los estudiantes con TEA del nivel inicial para estimular su lenguaje oral permitiéndoles integrarse de manera efectiva. Se hizo uso de una investigación descriptiva bibliográfica, diseño no experimental y de corte transversal. Las técnicas e instrumentos utilizados son la anamnesis, lista de cotejo y evaluación del lenguaje oral que sirvieron tanto para la recolección y desarrollo de datos del estudio. Se logró profundizar en las características del lenguaje oral en niños con TEA y se identificaron diversas estrategias pedagógicas efectivas para estimular su desarrollo evidenciando la importancia de utilizar materiales visuales, rutinas estructuradas y refuerzos positivos para facilitar la adquisición del lenguaje. Así mismo podemos destacar el grado de importancia que t...
11
Publicado 2024
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El presente estudio buscó describir la danza como herramienta para fomentar el vínculo social en estudiantes con trastornos del espectro autista, su metodología fue de tipo básica, cualitativa y basada en revisión de la literatura por medio de la técnica de análisis documental considerando estudios nacionales e internacionales relacionados al tema. Se concluyo que se concluyó que la danza sirve como una estrategia poderosa para establecer un vínculo social en los niños que han sido diagnosticados con TEA, esto se debe a que la danza permite a los estudiantes con autismo expresarse a través del movimiento corporal, lo que les brinda una alternativa de comunicarse y relacionarse con los demás. Además, la danza promueve la coordinación motora, la conciencia del cuerpo y la expresión emocional, habilidades que pueden resultar especialmente beneficiosas para los niños con auti...
12
tesis de grado
Publicado 2025
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La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar cómo el juego contribuye al desarrollo del lenguaje en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) con edades comprendidas entre los 3 y 5 años. Se trata de un estudio de tipo documental, en el cual se revisaron diversas investigaciones tanto internacionales como nacionales y regionales que abordan la relación entre el juego y el desarrollo del lenguaje en esta población infantil. Asimismo, se consultaron teorías relevantes vinculadas a ambas variables de estudio, las cuales proporcionan el sustento teórico necesario para la presente investigación. A partir del análisis de los antecedentes y de los marcos teóricos seleccionados, se identificaron patrones comunes en los resultados de los estudios examinados. En todos los casos revisados, se aplicaron estrategias basadas en el juego, así como actividades lúdicas...
13
otro
Publicado 2024
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En el presente trabajo refleja la necesidad de dotar a los docentes del uso adecuado de estrategias comunicativas en estudiantes con TEA para garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa. El objetivo de este trabajo fue determinar, identificar, describir y explicar las estrategias comunicativas utilizadas por los docentes para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. Se trabajó una metodología básica con un enfoque de estudio fenomenológico con una población de 5 docentes del nivel inicial de una institución educativa, los resultados obtenidos muestran la necesidad de que los docentes conozcan y apliquen de forma adecuada estas estrategias en su práctica pedagógica para fortalecer la comunicación en niños con autismo en las aulas de inicial concluyendo que es necesario que los docentes se doten de estas estrategias por medio de capacitaciones, uso de mater...
14
otro
Publicado 2024
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La investigación se enfoca en el aumento del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la infancia, resaltando la necesidad de mejorar la calidad educativa, la nutrición y la atención para el bienestar de estos niños. A pesar de los desafíos que enfrentan, como dificultades comunicativas y comportamientos atípicos, se han identificado estrategias efectivas, como juegos lúdicos y cuentacuentos, que promueven su socialización. Se observa que muchos docentes carecen de formación sobre el autismo, lo que limita su capacidad para implementar rutinas adecuadas. Además, la falta de políticas educativas claras dificulta el desarrollo de habilidades en niños con TEA, generando actitudes negativas entre el personal docente. Aunque se están estableciendo leyes para proteger a las personas con discapacidad, persiste la necesidad de capacitación y recursos en el ámbito nacional. La meta ...
15
otro
Publicado 2024
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La investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), ya que busca crear y promover entornos donde los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) puedan desarrollar sus capacidades académicas, personales y sociales de manera significativa. Este estudio tiene como objetivo general analizar y proponer estrategias comunicativas que fomenten el aprendizaje y la inclusión de estudiantes con TEA en el nivel primaria, abordando las barreras existentes en el contexto educativo. La investigación es de tipo básico, con un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, y se centró en dos estudiantes de primer grado diagnosticados con TEA en Lima. La recolección de datos incluyó entrevistas a docentes, padres y especialistas, permitiendo explorar las percepciones y experiencias relacionadas con la implementación de estrategias inclusivas. Los resultados eviden...
16
tesis doctoral
Publicado 2025
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Este estudio se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos. Su objetivo fue analizar el efecto de los recursos visuales en el desarrollo de las habilidades comunicativas en estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) de un Centro de Educación Básica Especial (CEBE) en Huánuco, durante 2024. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y diseño pre-experimental, aplicando un pretest y un postest a un único grupo. La población estuvo conformada por estudiantes diagnosticados con TEA, y se emplearon la técnica de observación y la Escala de Calificación de Autismo de Gilliam como instrumento principal para medir el impacto. Los resultados mostraron una mejora significativa en las habilidades comunicativas, eviden...
17
tesis de grado
Publicado 2024
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Introducción: El desarrollo de las habilidades comunicativas permite la comunicación asertiva en la sociedad. La mayoría de los niños con TEA carece de estas habilidades creando barreras para su inclusión con el entorno. Por ende, es de suma importancia la intervención para desarrollar las habilidades comunicativas y así logren comunicarse y establecer relaciones. Objetivos: Describir una propuesta de intervención para desarrollar habilidades comunicativas en un niño de tres años con trastorno del espectro autista de un centro privado en Arequipa durante el periodo enero-marzo de 2023. Descripción del caso: Una propuesta de intervención para desarrollar habilidades comunicativas en un niño con TEA, junto con una revisión de evidencia, demuestran que se deben realizar actividades usando estímulos sonoros, apoyos visuales, el juego y la participación del entorno más cercan...
18
tesis de grado
Publicado 2023
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Objetivo: Identificar las características en el uso del lenguaje y desempeño socio-cognitivo en niños con autismo de 5 a 12 años del centro “Pequeños Gigantes”. Métodos: Fue del tipo descriptivo, prospectivo de corte transversal y diseño no experimental. Con una muestra de 36 niños con TEA de entre 5 y 12 años. Para la recolección de datos se utilizó la prueba de evaluación socio-cognitiva y el perfil funcional de comunicación. Se realizó un análisis descriptivo de la distribución de frecuencia de todas las variables categóricas y análisis de las medidas de las variables continuas mediante el software estadístico informático SPSS. Resultados: un 83.3% eran masculinos y un 38.9% tenían la edad entre 5 a 6 años. En las características del uso del lenguaje, un 88.9% presentan un medio comunicativo gestual; un 61.1% presentan funciones comunicativas menos interacti...
19
tesis de grado
Publicado 2021
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El objetivo fue determinar las habilidades funcionales de la comunicación en niños de 3 a 8 años con trastorno del espectro autista del Instituto para el desarrollo infantil – ARIE. El estudio fue cuantitativo, descriptivo, prospectivo de corte transversal y diseño no experimental. Se evaluaron 30 niños con TEA que acudieron durante julio-diciembre del 2019. El instrumento fue el Perfil Funcional de la Comunicación – Checklist (PFC-C). Se utilizó pruebas no paramétricas de frecuencias, porcentajes, media aritmética y estadística descriptiva. En referencia a los resultados obtenidos en relación a las funciones comunicativas más interpersonales, se obtuvo que el desempeño que ocurra Siempre son PO (80%), RO (64%), PA (63.3%), EP y JC (50% respectivamente) y las funciones comunicativas con desempeño que Nunca ocurra son NA (36%), PS (23.3%) y PC (20%). En relación a las f...
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tesis de maestría
Publicado 2025
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Las alteraciones en la comunicación están presentes en diversos trastornos del neurodesarrollo, entre ellos el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Estas alteraciones tienen relación con dificultades en la interacción social de los niños pequeños con TEA. Es de suma importancia la intervención temprana en comunicación e interacción social, ya que, antes de los seis años, el cerebro de los niños puede fácilmente incorporar información nueva; de este modo será posible ayudar a estos infantes a generar las conexiones neuronales necesarias que permitan desarrollar una comunicación funcional y adaptada a su entorno. Además, cuando la intervención es mediada por los padres, los resultados son aún más significativos. La presente investigación tiene como objetivo mejorar el desarrollo de las funciones comunicativas imperativas de niños con características diagnósticas de ...
