La investigación se centra en mejorar las habilidades comunicativas, la socialización y la autonomía de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una institución educativa de nivel inicial en Sicuani. Se empleó un enfoque cualitativo que incluyó observaciones directas, entrevistas semiestructuradas y la aplicación de cuestionarios validados para investigar cómo las estrategias educativas y tecnológicas pueden apoyar el desarrollo integral de estos estudiantes. Los resultados destacan que las actividades lúdicas estructuradas y adaptaciones como el uso de pictogramas y sistemas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) son efectivas para mejorar la comunicación y la interacción social de los estudiantes con TEA. Sin embargo, se identificó una falta de consistencia en la implementación de estas estrategias, limitando su impacto completo. Se concluye que l...