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1
artículo
Publicado 2025
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El objetivo principal del estudio fue determinar en qué medida la gamificación mejora los procesos de lectura de los escolares. Se planteó como metodología la investigación aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental. Participaron 26 estudiantes de primer grado de primaria, de una institución educativa de Otuzco. Para recolectar los datos, se aplicó el Prolec-r como pre y post test, que constó de 104 ítems distribuidos en cuatro dimensiones. Se obtuvo como resultado un aumento del promedio en los procesos perceptivos de 10,58 a 18,31; en los procesos léxicos de 8,19 a 17,62; en los procesos sintácticos de 5,77 a 16,27 y en los procesos semánticos de 2,31 a 15,88. La prueba estadística obtuvo como resultado t -29,210, una significancia de 0,000 y una ANOVA de 0,000 de significatividad entre las dimensiones. Se concluyó que el programa de gamificación mejora...
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capítulo de libro
Publicado 2020
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En este libro, se plantea una aproximación a la lectura literaria desde una perspectiva multidireccional, en la cual se considera la participación activa y creativa de los lectores, quienes se dejan de concebir como simples reproductores del texto. En El proceso lector desde la intertextualidad. Propuestas y desafíos del texto literario, el autor propone que, para formar lectores democráticos y libres, no se les debe encerrar en interpretaciones, preguntas o respuestas unidireccionales, sino procurarles libertad y creatividad. Estos son los actuales retos que los docentes deben afrontar para desarrollar el hábito y el disfrute de la lectura en los jóvenes.
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tesis de grado
El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de los procesos lectores en estudiantes de cuarto de primaria en la IE “Juan Velasco” - “IEP Isaac Newton”, Comas, 2016, la investigación es de tipo básico, diseño no experimental, de corte de transversal y nivel descriptiva, con una población de 202 estudiantes y una muestra de 150 estudiantes; para medir el nivel de los procesos lectores, se aplicó el instrumento de evaluación en base a sus dimensiones: Identificación de las letras, proceso léxico, proceso sintáctico, proceso semántico. Los resultados se determinaron que, existen diferencias en el nivel de los procesos lectores en la IEP Isaac Newton (promedio 86,49 %) y IE Juan Velasco Alvarado (promedio 64,51 %) quienes presentan menor nivel, dichos resultados se obtuvieron a través de las tablas comparativas y como estadística inferencial la prueba U de M...
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tesis de maestría
Publicado 2022
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El trabajo de investigación tuvo como objetivo establecer la influencia de la conciencia fonológica para mejorar de los procesos lectores en los estudiantes de primer grado de la institución educativa, Chorrillos 2021. El enfoque fue cuantitativo de tipo aplicativo y diseño experimental - cuasi experimental. La población estuvo conformada por 30 estudiantes del grupo de control y grupo experimental, para evaluar los procesos lectores se empleó el PROLEC-R (Batería de Evaluación de los procesos lectores), y se realizó la validez de contenido mediante juicio de expertos. Además, se determinó la consistencia interna del instrumento a partir del KR-20, donde el coeficiente fue 0.89, siendo el instrumento fiable. Los resultados indicaron que el 73% de los participantes se encontraron en el nivel de logro esperado y el 27% en el nivel logro destacado, pero ninguno de los participant...
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tesis de maestría
Publicado 2019
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Los niveles del vocabulario y el proceso lector por los estudiantes en las aulas es actualmente un problema social, educativo y humano, que está traspasando las aulas por sus efectos, causando malestar en los docentes que tienen que luchar diariamente con este problema al buscar mejoras progresivas en la enseñanza–aprendizaje de nuestro vocabulario, así mismo veo que los estudiantes tienen dificultad para la lectura por que la comprensión lectora es deficiente y muchos niños no pueden hacer un análisis del texto leído. Todo lo mencionado fue motivo para investigar este problema, con un diseño correlacional causal, cuyo objetivo principal fue determinar la influencia que existe entre el vocabulario y el proceso lector en los estudiantes del 6º grado de Primaria de la I.E.P.G.P. CRNL. José Joaquín Inclán – Chorrillos – Lima. Las unidades de análisis estuvieron conformada...
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tesis de grado
La investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de los procesos lectores que presentan los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E.P John Nash UGEL 04- 2016. La investigación de tipo básica, con un diseño de tipo descriptiva de diseño no experimental, con una población-muestra de 120 estudiantes tomada en forma no probabilística intencional a quienes se aplicó el test PROLEC R para evaluar los procesos lectores de los estudiantes, el cual fue validado mediante consulta a expertos. Los resultados de la investigación demuestran que el desarrollo del proceso lector en los estudiantes en lo que corresponde a los procesos de nivel bajo son normales, sin embargo en lo que corresponde a los procesos de nivel superior presenta ciertas dificultades.
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tesis doctoral
Publicado 2025
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La investigación abordó el tema de la gamificación en los procesos lectores en estudiantes de primer grado de primaria, considerando las limitaciones que presentan en su adquisición y dificulta la comprensión de textos. Con ello se pretende contribuir con el Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre educación de calidad. El objetivo principal fue determinar en qué medida la gamificación mejora los procesos de lectura de los escolares. Se planteó como metodología el enfoque cuantitativo de tipo aplicada y diseño preexperimental. Participaron 26 estudiantes de primer grado de primaria de una institución educativa de Otuzco. Para recolectar los datos, se aplicó el Prolec-r como pre y post test, que consta de 104 ítems distribuidos en cuatro dimensiones. Se obtuvo como resultado aumento del promedio en los procesos perceptivos de 10,58 a 18,31; en los procesos léxicos aumentó d...
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tesis doctoral
Publicado 2024
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La investigación tiene el objetivo de demostrar que las jornadas pedagógicas influyen en el empoderamiento del proceso lector de los docentes de nivel secundaria de la IEE Gómez Arias Dávila Tingo María 2022. Es una investigación de enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental. Se aplicó el pretest y postest a dos grupos: control y experimental. Se tomó como muestra a 40 docentes agrupados en 20 docentes, con quienes se desarrollaron las jornadas pedagógicas y 20 docentes que integraron el grupo control y que no tuvieron intervención de las jornadas formativas. Se aplicó la prueba de U de Mann Whitney, ya que los datos obtenidos no se aproximaron a una distribución normal. El nivel de empoderamiento en el proceso lector de los docentes en el grupo experimental, al observar los resultados de pretest y postest, fueron diferentes; lo que no sucedió en el grupo control;...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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La presente investigación busca dar respuesta al problema de investigación formulado: ¿Cuáles son los efectos del programa en los procesos lectores de los estudiantes del tercer grado de primaria de una Institución Educativa Pública, distrito de Barranca, año 2016?, el objetivo general fue establecer los efectos del programa en los procesos lectores de los estudiantes del tercer grado de primaria. Para llevar a cabo la presente investigación se tomó como población a un total de 20 estudiantes de la Institución Educativa del nivel primaria en el distrito de Barranca, debido al tamaño de la población no se determinó una muestra específica. Para el cumplimiento del objetivo general y de los objetivos específicos se desarrollaron los procedimientos metodológicos bajo el enfoque cuantitativo, ciñéndonos a la estructura del diseño de investigación cuasi experimental de tip...
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tesis de grado
Publicado 2017
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Objetivo: La investigación acción aplicó estrategias adecuadas para mejorar la comprensión lectora en los niños y niñas del 3° grado “U” de la Institución Educativa Parroquial “Inmaculada Concepción” de Panao – Huánuco 2013-2015. Método: la investigación es de tipo cualitativa explicativa. Mediante el muestreo no probabilístico elegí un grupo de trabajo conformado por 13 niños y 12 niñas del aula del 3° grado, un docente investigador, un director de la I.E. y la especialista de acompañamiento pedagógico, 4 unidades de Aprendizaje, 12 sesiones de clase, evaluaciones de (entrada, proceso y salida). 10 registros plasmados en el diario de campo. Para el procesamiento y análisis de la información presente la matriz de datos recogidos en los diarios de campo de la observación de la acompañante pedagógica y la percepción de los estudiantes sobre mi desempeño ...
11
tesis de maestría
Publicado 2017
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La investigación fue realizada con el fin de conocer cómo influyen los procesos lectores en el desarrollo de la competencia lectora en un grupo de estudiantes de segundo grado de primaria, los que asistían a una institución educativa de gestión estatal en el Distrito de Los Olivos. Correspondió a una investigación de enfoque cuantitativo, tipificada como básica sustantiva y ex post facto de nivel explicativo, al pretender conocer la relación causa efecto entre las variables; se desarrolló bajo un diseño no experimental y transversal mediante un método hipotético deductivo. Los datos recogidos mediante dos instrumentos aplicados a una muestra estratificada de 1 01 estudiantes, siendo la batería PROLEC-R la que recogió información sobre el desarrollo de los procesos lectores y la prueba de salida, elaborada en base a los estándares de aprendizaje de comunicación, por la o...
12
tesis de maestría
Publicado 2017
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La presente investigación tuvo como objetivo general determinar cuál es el efecto de la aplicación de un programa confono para mejorar el proceso lector en los estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Mariscal Toribio de Luzuriaga N° 1209, Ate .2016, la muestra es de 30 estudiantes, con una población de 60 alumnos, en los cuales se ha empleado la variable proceso lector y conciencia fonológica. El método empleado en la investigación es de enfoque cuantitativo, esta investigación utilizo para su propósito el diseño cuasi experimental, ya que se caracteriza por que se manipula una variable no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de poder describir de qué modo y por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular, se aplicó el instrumento de Prolec-r. La investigación concluye que existe evidencia signifi...
13
tesis de maestría
Publicado 2019
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El presente trabajo de investigación titulada: “La imagen textual para mejorar los procesos cognitivos lectores en los estudiantes del 6°, de la Institución Educativa N° 50184 de “San Antonio de Padua”-San Salvador - Calca”, tiene como objetivo establecer la relación entre la imagen textual y los procesos cognitivos. La presente investigación es de tipo aplicada, con un diseño que se adopta para el presente estudio de investigación, que corresponde al diseño, preexperimental, porque se aplicó veinte sesiones con pre y post prueba con una población y muestra de quince niños y niñas del sexto grado de primaria. Los instrumentos fue validado mediante juicio de expertos quienes dieron sus aportes a la forma, contenido y estructura del instrumento que fue aprobado con un promedio de 77%, así mismo se efectuó la fiabilidad del instrumento mediante el estadístico Alpha d...
14
tesis de maestría
Publicado 2018
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El tema de este proyecto fue la investigación del plan lector como promotor de la alfabetización en estudiantes de quinto primaria de la institución educativa Provenza, Sede a, de la ciudad de Bucaramanga en el año 2015. Su objetivo general fue determinar en qué medida el plan lector; como estrategia metodológica, incrementa los procesos de lectoescritura de los niños y niñas de quinto grado de la institución Educativa Provenza. El tipo de investigación fue aplicada, de nivel y diseño experimental que identificó la relación entre 2 variables: la dependiente (lecto- escritura) y la independiente (plan lector) sus palabras clave fueron: Lectura, Escritura, Estrategias de aprendizaje, metodología, pedagogía y plan lector. La población de investigación fueron 70 estudiantes y la muestra 41 estudiantes. Su diseño fue cuantitativo, pues es aquel que permite examinar los datos...
15
tesis de maestría
Publicado 2011
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Se estudió los procesos lectores en estudiantes del tercer grado de educación secundaria, de una institución pública de Pachacútec-Ventanilla. La muestra estuvo conformada por 56 estudiantes entre 14, a 18 años de edad: 26 varones y 30 mujeres. Todos pertenecientes a un nivel socio económico bajo. Se utilizó como instrumento de medición para recolectar datos la batería PROLEC –SE (Procesos Lectores) elaborado por Ramos, & Cuetos (2001). La variable estudiada fue el proceso lector en sus dimensiones: léxica, sintáctica y semántica, que constituyen todos los procesos cognitivos que intervienen en la lectura. La investigación demuestra que existe un nivel medio del proceso léxico y sintáctico en la lectura en los estudiantes de 3º grado de secundaria. Asimismo se demuestra que la gran mayoría de los alumnos sobresalen en los procesos semánticos.
16
tesis de maestría
Publicado 2023
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El presente trabajo tuvo a bien determinar la relación entre el proceso lector sintáctico y semántico y la comprensión lectora. La investigación presenta un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo relacional y de tipo teórico con diseño no experimental. La población estuvo conformada por 121 estudiantes de sexto grado de educación primaria de una institución privada de Lima. Asimismo, la presente investigación tuvo acceso a toda la población; sin embargo, se usaron algunos criterios de exclusión para la aplicación de los instrumentos; en ese sentido la muestra estuvo compuesta por 100 estudiantes. Los instrumentos que se usaron para medir el proceso sintáctico y semántico fueron el subtest de procesos sintácticos y el subtest de procesos semánticos de Prueba de Evaluación de los procesos Lectores - Prolec-R de Cuetos, Rodríguez, Ruano, y Arribas. Asimismo, la prueba u...
17
tesis de maestría
Publicado 2018
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La presente investigación titulada Programa de proceso lector basado en la Instrucción Directa para mejorar la Comprensión de Textos Discontinuos en los estudiantes de sexto grado de primaria de la I.E. “Miguel Muro Zapata” Chiclayo, tuvo como objetivo presentar una alternativa de solución de resolver la problemática detectada que es la de comprensión lectora, para eso se tuvo en cuenta los resultados de investigación y de la teoría relacionada con temas relacionados a la Instrucción Directa para mejorar la Comprensión de Textos Discontinuos, La propuesta se validó a criterio de juicio de expertos quienes dieron su conformidad tanto en su construcción como en su aplicabilidad.
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tesis de grado
Publicado 2013
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La presente investigación tuvo como objetivo la adaptación de la Batería de Evaluación PROLEC-R para estudiantes de instituciones educativas estatales y particulares del Distrito de Piura. Se trabajó con una población de 4128 estudiantes y la muestra estuvo compuesta por 295 estudiantes provenientes de instituciones educativas particulares y estatales. Para la recolección de datos se empleó el método psicométrico y se analizaron con el programa SPSS versión 2.0 para determinar la validez y confiabilidad. Los resultados indican que la adaptación del PROLEC-R ha demostrado ser confiable y válida habiéndose corroborado el modelo teórico que subyace al constructo procesos lectores. Asi mismo, se lograron elaborar los baremos correspondientes que permiten valorar el funcionamiento de los procesos lectores de los estudiantes de educación primaria del Distrito de Piura contribuy...
19
tesis de grado
Publicado 2023
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El actual documento tiene como propósito conocer la relación significativa entre dos variables; siendo la variable dependiente la conciencia fonológica y la variable independiente los procesos lectores, en una muestra de alumnos del segundo grado de primaria de instituciones educativas nacionales y particulares, teniendo en consideración la juntura actual, como referencia a la currícula escolar del retorno al año presencial 2022 en Arequipa-Perú. Esta investigación cuenta con una muestra a 154 niños que se encuentran cursando el grado académico de segundo de primaria y considerando el periodo 2022, fueron escogidos en forma no probabilística, es decir por conveniencia, considerando la facilidad de acceso a la población evaluada. Los indicadores se obtuvieron de dos instrumentos “Las habilidades metalingüísticas” (THM). P. Gómez, J. Valero, R. Buades y A. Pérez y cuent...
20
tesis de grado
Publicado 2015
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Esta tesis describe sobre la aplicación del enfoque comunicativo textual en la lectoescritura. Se puso en evidencia que la intención del hablante podía determinar el sentido de los enunciados (Austin, 1962). Por otro lado, se desarrollaron nociones como texto y discurso (Van Dijk, 1998) susceptibles de ser analizadas por reglas, en el marco de una lingüística de mayores dimensiones que la oracional, que implicaba en su configuración necesariamente un hablante, un receptor y una intención comunicativa. Diversas investigaciones, señalan que para consolidar el aprendizaje de la lectoescritura; es fundamental la caligrafía y la ortografía. Por eso, los educadores siguen usando estrategias tradicionales, y es esencial que los estudiantes mestizos y bilingües aprendan el abecedario, las sílabas trabadas, escribir palabras a través del dictado, etc., dándole inferioridad al desarr...
