La investigación abordó el tema de la gamificación en los procesos lectores en estudiantes de primer grado de primaria, considerando las limitaciones que presentan en su adquisición y dificulta la comprensión de textos. Con ello se pretende contribuir con el Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre educación de calidad. El objetivo principal fue determinar en qué medida la gamificación mejora los procesos de lectura de los escolares. Se planteó como metodología el enfoque cuantitativo de tipo aplicada y diseño preexperimental. Participaron 26 estudiantes de primer grado de primaria de una institución educativa de Otuzco. Para recolectar los datos, se aplicó el Prolec-r como pre y post test, que consta de 104 ítems distribuidos en cuatro dimensiones. Se obtuvo como resultado aumento del promedio en los procesos perceptivos de 10,58 a 18,31; en los procesos léxicos aumentó d...

El objetivo principal del estudio fue determinar en qué medida la gamificación mejora los procesos de lectura de los escolares. Se planteó como metodología la investigación aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental. Participaron 26 estudiantes de primer grado de primaria, de una institución educativa de Otuzco. Para recolectar los datos, se aplicó el Prolec-r como pre y post test, que constó de 104 ítems distribuidos en cuatro dimensiones. Se obtuvo como resultado un aumento del promedio en los procesos perceptivos de 10,58 a 18,31; en los procesos léxicos de 8,19 a 17,62; en los procesos sintácticos de 5,77 a 16,27 y en los procesos semánticos de 2,31 a 15,88. La prueba estadística obtuvo como resultado t -29,210, una significancia de 0,000 y una ANOVA de 0,000 de significatividad entre las dimensiones. Se concluyó que el programa de gamificación mejora...