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artículo
Publicado 2022
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La presente investigación de revisión documental tiene como objetivo explicar cómo se promueve el pensamiento crítico (PC) en la escuela desde el nivel inicial hasta el término de la educación básica regular, a través de una revisión minuciosa en bases de datos confiables desde la perspectiva de diversos autores que muestran ideas claras y precisas acerca del uso de distintas estrategias que sirven para abordar este pensamiento desde las instituciones educativas, las mismas que ayudan a fortalecer en los estudiantes sus habilidades de orden superior debido a que en la actualidad se puede verificar que los niveles de desarrollo del PC son bajos, permitiendo afirmar que es necesario estimularlo en la actualidad. A su vez, en los resultados se pudo constatar que las investigaciones bibliográficas realizadas se relacionan con las diversas estrategias que se ...
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tesis doctoral
Modelo Pedagógico Sistémico para Desarrollar la Estimulación Temprana en Niños de 6 Meses a dos Años
Publicado 2018
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El tema de la investigación es la estimulación temprana. La investigadora pone su mirada acuciosa en las deficiencias en la estimulación temprana de los niños del I ciclo de la EBR que se atienden en las SET del distrito de la Victoria – Chiclayo; y, descubre que estas se manifiestan en una marcada desarticulación de las aéreas psicomotora y socioemocional, en escasas técnicas y actividades de estimulación temprana y ausente participación de la familia, situación que trae como consecuencias notables dificultades para la formación integral de los niños de 6 meses a 2 años edad. Propone como solución del problema un Modelo Pedagógico Sistémico sustentado en la Teoría de Sistemas y los principios científicos de la Neurociencia. Para lograr los objetivos propuestos hace un estudio de los Programas Curriculares del Primer Ciclo de Educación Inicial (0-2 años): Propuesta ...
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Publicado 2023
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Una escuela inclusiva es aquella que comprende y atiende la diversidad construyendo respuestas educativas donde nadie queda fuera. Por tal motivo, se han elaborado estos módulos, con la finalidad de ofrecer un recorrido sobre cómo enrumbar la transformación de las instituciones educativas hacia procesos más inclusivos y proporcionar herramientas que faciliten la gestión de la diversidad, poniendo la mirada en la construcción del aprendizaje y de la convivencia desde el desarrollo de valores comunes y universales. De esta manera, se invita a que la institución educativa inicie un proyecto de transformación social y cultural que involucre a toda la comunidad educativa: director/a, docentes, estudiantes, familias, instituciones públicas o privadas, asociaciones de la comunidad, entre otros actores, compartiendo como meta en común la atención pertinente y sin exclusiones de todas ...
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artículo
MODELO PEDAGÓGICO SISTÉMICO PARA DESARROLLAR LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 6 MESES A DOS AÑOS
Publicado 2019
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El presente trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar un modelo pedagógico Sistémico de Estimulación Temprana, sustentado en la Teoría Sistémica y los principios científicos de la Neurociencia para superar la deficiente Estimulación Temprana de los niños del I ciclo de la EBR que se atienden en las SET (Salas de Estimulación Temprana) del distrito de la Victoria – Chiclayo. La investigadora pone su mirada acuciosa en las deficiencias en la estimulación temprana de los niños que se atienden en estas salas. La muestra de estudio está conformada por 07 animadoras que laboran en las SET. Los resultados muestran una marcada desarticulación de las aéreas psicomotora y socioemocional, escasas técnicas y actividades de estimulación temprana y ausente participación de la familia, situación que trae como consecuencias notables dificultades p...
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artículo
MODELO PEDAGÓGICO SISTÉMICO PARA DESARROLLAR LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 6 MESES A DOS AÑOS
Publicado 2019
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El presente trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar un modelo pedagógico Sistémico de Estimulación Temprana, sustentado en la Teoría Sistémica y los principios científicos de la Neurociencia para superar la deficiente Estimulación Temprana de los niños del I ciclo de la EBR que se atienden en las SET (Salas de Estimulación Temprana) del distrito de la Victoria – Chiclayo. La investigadora pone su mirada acuciosa en las deficiencias en la estimulación temprana de los niños que se atienden en estas salas. La muestra de estudio está conformada por 07 animadoras que laboran en las SET. Los resultados muestran una marcada desarticulación de las aéreas psicomotora y socioemocional, escasas técnicas y actividades de estimulación temprana y ausente participación de la familia, situación que trae como consecuencias notables dificultades p...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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El informe del presente trabajo se hizo porque constituye un requisito en la formación académica para obtener el título de segunda especialidad profesional en gestión escolar con liderazgo pedagógico. Su elaboración se realiza de acuerdo a las orientaciones y lineamientos vertidos durante las sesiones por la docente formadora con el interés de analizar con una mirada más reflexiva y objetiva las causas y consecuencia del problema priorizado para plantear una alternativa de solución en base al monitoreo , acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica de los Docentes que permita mejorar el nivel de logro de los aprendizajes en el área de Matemática de los estudiantes del III Ciclo de EBR de la Institución Educativa 81026 “Andrés Avelino Cáceres” de Vista Alegre del distrito Víctor Larco Herrera. El contenido del informe está organizado en 10 acápites. En el...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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El trabajo académico aborda en la primera parte la identificación del problema: Nivel insatisfactorio del aprendizaje de los estudiantes en la competencia de comprensión de textos en el área de Comunicación con el objetivo de promover aprendizajes significativos a través de la aplicación de alternativas de solución destinadas a promover la mejora de la práctica docente en el III ciclo de EBR. Como segundo apartado estamos incorporando un diagnóstico donde se describen aspectos relacionados al tratamiento de la información recabada de manera cuantitativa y cualitativa, sus interpretaciones con relación a las metas del Plan de Acción. Se describe la relación entre la misión de la institución educativa con los procesos de gestión que se dan como cadena de valor, los compromisos de gestión propuestos desde el Ministerio de Educación y con establecer el Marco del Buen Desem...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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El presente, es denominado trabajo académico relacionado al problema priorizado: Nivel insatisfactorio de aprendizaje en la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de Matemática en los estudiantes del III ciclo de EBR de la Institución Educativa N° 80957 del distrito de Sanagorán, provincia de Sánchez Carrión, Región La Libertad, UGEL Sánchez Carrión. El interés que nos conlleva a la realización del presente escrito es indagar con sustentos teóricos y científicos, las razones por lo que los estudiantes muestran un nivel de aprendizaje que no está de acuerdo a sus características sociales, cognitivas y procedimentales que no cumplen con los estándares que el Ministerio de Educación ha propuesto para el grado y ciclo descritos. La implementación y ejecución del Plan de Acción nos debe arrojar resultados si las estrategias que se propusieron a los docente...
9
tesis de maestría
Publicado 2022
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El propósito de esta investigación descriptiva es identificar el nivel de percepción de la gestión educativa según el modelo de acreditación en educación básica SINEACE, en las escuelas públicas del Milagro – 2020. La muestra estuvo representada por 95 unidades entre docentes y directivos. Se utilizó un instrumento basado en la matriz de evaluación para la acreditación de instituciones de EBR, diseñado por el SINEACE. Este instrumento (encuesta) está estructurado en tres dimensiones: Gestión institucional, gestión pedagógica y gestión administrativa. Así mismo, cada dimensión está dividido en indicadores (factores) y subindicadores (estándares). De los resultados destacan que la percepción de los docentes y directivos con respecto a la gestión educativa según el modelo de acreditación SINEACE es favorable, de la misma manera en sus tres dimensiones: institucio...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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El presente trabajo académico referido al monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en el área de Matemática del tercer grado de secundaria de EBR en la Institución Educativa Santa Rosa de la provincia de Trujillo ,se ha realizado por que las estudiantes presentan nivel insatisfactorio de aprendizaje, en el área de Matemática, al analizar las causas y consecuencias del problema priorizado, se evidencia que el monitoreo, acompañamiento y evaluación no se viene aplicando eficientemente y consideramos que la estrategia pertinente y viable que permitirá la mejora de los aprendizajes de nuestras estudiantes son las acciones del Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación para el presente año 2018, que fortalecerá el desempeño docente, mediante el trabajo colaborativo, las comunidades de aprendizaje y reflexión permanente. El interés por real...
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tesis doctoral
Publicado 2022
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Este estudio pretende, principalmente, determinar la incidencia existente entre la creatividad y las tecnologías de la información y comunicación en las competencias docentes de los profesores de Lima Este – 2022, se evaluaron tres variables, creatividad tomando como dimensiones: prácticas pedagógicas reflexivas, relaciones profesionales, desarrollo personal, relación con la familia y autonomía profesional; TIC con sus dimensiones: alfabetización en información, y datos comunicación y colaboración; creación de contenido digital, seguridad y protección; problema, solución y analizar, y reflexionar; y Competencias Docentes con sus dimensiones: Planificación del curso, comunicación y colaboración, y evaluación de la progresión de los aprendizajes. Responde a una mirada cuantitativa, aplicando el diseño no experimental y correlacional causal con un corte transversal, at...
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El objetivo de este trabajo de investigación fue la propuesta formulada por el Currículo Nacional (Minedu, 2017) en relación a la individualidad y personalidad de infantes debe considerar naturaleza de la organización en educación inicial, así tenemos. La educación inicial comprende los ciclos I y II de la EBR: Ciclo I comprendido de 0 -. 2 años de edad y el Ciclo II entre los 3 – 5 años. Primer Ciclo: Experimentan un apego a la madre, de la cual se irá desprendiendo poco a poco en su necesidad de diferenciarse de ella, consolidando gradualmente su identidad y autonomía. En su interrelación con el mundo externo, experimentará formas de comunicación no verbal mediante movimientos de su cuerpo en general, expresiones, miradas. Y formas de expresión verbal con los balbuceos, pronunciación de sus primeras palabras. La experiencia y exploración de su medio permitirá tomar ...
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artículo
Publicado 2019
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Resumen.- La importancia de la calidad educativa en nuestros tiempos subyace en que es una herramienta básica que nos permite comparar una institución con cualquier otra de la misma especie, cuya plataforma sirve para desarrollar en su interior una serie de actividades, procesos y procedimientos con la finalidad de que las características del producto o servicio cumplan excelentemente con los requisitos del que solicita el producto o el servicio y es una necesidad ineludible para permanecer en el mercado de manera exitosa. En la gestión de calidad se plasman la forma de operar en la organización y toda la información para su desarrollo y adecuada toma de decisiones, en pos de cumplir su misión y asegurar el cumplimiento de su visión. Este artículo tiene como propósito exponer las bases legales que originan el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la C...
