Muchos acontecimientos marcaron la historia del Perú y de San Marcos en lo que va del año 2011, algunos principales otros secundarios, pero relacionados entre sí, que entretejen,construyen e identifican tendencias de lo que ocurre en el mundo político y en el mundoacadémico y de gestión institucional, de los cuales tenemos que aprender muchas lecciones,más aún cuando debemos de abordar una realidad que viene cambiando aceleradamente, y que se manifiesta en rupturas y/o crisis sucesivas, que de no visualizarlas a tiempo, será muy difícil salir de ellas, y sobre todo encontrar las soluciones más adecuadas.

La mirada sanmarquina hacía el Perú y el mundo, en la historia universitaria y de nuestro país, es un legado heredado de las generaciones que transitaron por éstos claustros. Pues, siempre y en todas las época existen grandes desafíos, a los que hay que responder con grandes respuestas; hoy expresados en la coyuntura, como mega tendencias, con evidentes efectos de aceleración o de paralización en el desarrollo institucional; con una constante, el cambio de transformación y, que específicamente, se presenta con nuevas configuraciones, sin antecedentes en la historia y por lo tanto, con riesgos en su afrontamientos, por ser complejos y muchas veces contradictorios.

La vida universitaria tiene el privilegio de poder hacer vigilancia académica de las teorías y acontecimientos que suceden en el mundo; es decir, ser testigos de la época y poder identificar las tendencias de pensamiento y además resaltar los acontecimientos que impactan en la sociedad, la historia y nuestras mentes; teniendo especial privilegio en las formas cómo se aborda el conocimiento científico y los otros conocimientos que explican el mundo humano y no humano, en sus expresiones científicas, tecnológicas, ideológicas y culturales; así configuramos el paradigma de la universidad como búsqueda de la verdad, que motiva y apasiona a los actores y mantiene una comunidad académica, independiente y libre de las influencias oscurantistas y ajenas al desarrollo humano; reforzando el compromiso y la lealtad a los grandes ideales y principios éticos.

Terminamos el año 2012 con intensa actividad en la Facultad de Psicología. Lo más importante fue el inicio  de la construcción de la Clínica Docente de Psicolo-gía, única en su género en el Perú; anhelo de muchas generaciones sanmarquinas; hecho realidad gracias a la gestión de la Dra. Lupe García Ampudia, quien desde la década anterior inicia los grandes proyectos para reorientar la formación de psicólogos en San Marcos. En efecto, primero fue conseguir un espacio en la Ciudad Universitaria para la construcción del pabellón de Psicología, logrado en el año 2005, concretado con un lugar en el catastro de la Ciudad Universitaria, dentro del área de Lima Cercado, colindante con la Provincia Constitucional del Callao. Aquí un poco de historia reciente, fue en el año 2000 que se consigue la asignación del terreno en el sector noreste de la Ciudad Universitaria, entre l...

This research selects two variables contributing to the configuration of a teacher profesonal profile public education, psychology, and from communication skills and positive mental health, the latter focusing on six factors: personal satisfaction Prosocial Attitude; self-control, autonomy, and self-actualization Troubleshooting, and interpersonal skills, explored by the variable positive mental health and communicative competence, identifying thinking styles resulting from cerebral hemispheric dominance. The sample consisted of 274 teachers of different levels of basic education and working in the geographical scope of the department of Lima, as controlled variables that favor the correlation analysis of the variables investigated The findings found thick, require that scores of communication skills (tests 1 and 2) have significant correlations with positive mental health reaching 0.197...

Plantear grandes proyectos y metas de desarrollo, ambiciosos y paradigmáticos, son los objetivos auténticos que nos planteamos en la etapa, y aunque hemos avanzado sostenidamente en base a nuestros esfuerzos, con el impulso de la entrega al trabajo universitario, con honestidad y lealtad a los principios supremos del compromiso histórico; es necesario que sean explicitados y “hecho carne” en cada uno de los que integramos la comunidad sanmarquina; y no puede ser para menos, pues somos una generación que hemos tenido una experiencia continuada y profundizada de contrarreforma universitaria, iniciada en la década del 60, con fuertes expresiones desde muchos años anteriores, proseguida con un espíritu anti universitario, contra la universidad pública, otorgando facilidades a nuevas instituciones autodenominadas universidades, muchas de las cuales solo tienen el nombre.

El primer semestre del 2010 marca un nuevo hito en la historia de la Facultad de Psicología de la Universidad de San Marcos, pues en este periodo se inició la renovación democrática de la gestión académica y administrativa de esta facultad, al mejor estilo de las más importantes universidades del mundo, episodio que enorgullece a todos los que laboramos en esta universidad. El hecho trae consigo la acumulación de diez años de vida democrática, que coincide con la primera década del milenio y que involucra cuatro elecciones: 2001, 2004, 2007 y 2010, y cuatro administraciones diferentes, cada una con sus características singulares, ya sea por sus estilos de trabajo o actuaciones, y a las cuales en algún momento tendremos que realizar el juicio de valor correspondiente. Lo más importante y destacado es que los que resultaron favorecidos con la votación, específicamente para ...

Al concluir la primera década del nuevo milenio (2000-2009), es necesario realizar un balance académico, profesional y político, pues la responsabilidad universitaria de formar ciudadanos que integran generaciones profesionales, así lo exige. Históricamente nuestro compromiso es mayor, por ser la universidad más antigua de América (1551-2009) y por pertenecer a la universidad donde nació la psicología académica y profesional (1955-2009), merecidamente identificada con el lema “San Marcos, fundadora y promotora de la psicología en el Perú”. En esta coyuntura debemos asumir la responsabilidad de reorientar la investigación y la formación profesional, pues vivimos en una época de grandes incertidumbres, con certezas que cayeron al suelo, aunque, sin embargo, muchos continúan creyendo en ellas, o las maquillan para que luzcan con buena presentación, pero con un contenido...

The research is descriptive and comparative aims to disseminate the results of psychological research on mindsets of self-talk, positive and negative, and learning styles of students in San Marcos belonging to each of the five academic field organizing vocational training: Health Sciences, Basic Sciences, Engineering, Business and Humanities. For purposes of the study has used two instruments: (1) self-talk Inventory (Calvete, Esteve, Landin), comprising two subscales: positive and negative¸ both with the technical specifications in order to draw conclusions valid and reliable, so we the original statistics, alpha coefficients of 0.89 for negative self-talk scales and 0.86, 0.79 and 0.87 for the subscales of thoughts related to anxiety, depression and anger, respectively. On the other hand, the alpha coefficients were 0.82 for positive self-Scale and 0.72, 0.76 and 0.55 for the subscale...

La ruptura que embrolla la época actual es la incertidumbre, producida por consecuencia de la caída de muchas certezas que hasta hace poco se asumían como válidas y, por lo tanto, se aceptaban como verdades absolutas y orientaban la práctica especializada. Sin embargo, llegó el momento que"otras verdades" se hicieron presente y empezaron a organizar la práctica del saber y la práctica social. Este hecho se produjo en todas las actividades del conocimiento, científico y no científico, teórico y práctico, ideológico y político. Al decir de Carlos Marx, la conciencia falsa empezó a tomar forma y se enfrentó al conocimiento científico, al punto que pretendió reemplazarlo. Esto se puede evidenciar con mayor claridad en la Psicología, pues es una ciencia que aborda al ser humano desde distintas vértices, unas más profundas que otras, algunas vulnerables y otras tomando dim...

Culminamos un año de importantes hechos históricos para la carrera y para la Facultad de Psicología. Por segundo año consecutivo celebramos el 27 de abril un aniversario de la creación de la carrera de Psicología en el Perú y en San Marcos (27 de abril de 1955- 2008), 53 años de funcionamiento, que nos llena de orgullo, entusiasmo y compromisos de renovación. Orgullo por haber logrado ocupar el sitial donde merecidamente hemos llegado, evidenciado a inicios del milenio por la inversión de más de cuatro millones de soles en la construcción del pabellón de psicología, entregado el 28 de de marzo de 2005, un mes antes que la carrera de psicología cumpliera 50 años en el Perú, pues así ha quedado escrito en la historia universitaria, que por primera vez el Estado peruano se interesó en un proyecto proveniente de docentes -psicólogos sanmarquinos, formulado e iniciado en e...

Is a descriptive research using a qualitative and ethnographic study examines the social representations of the psychologist in the teachers of basic education, especially secondary schools, working in public and private institutions of Peru The variety of responses from teachers set a range of images that characterize the psychologist as a professional specializing in mental health, its sensitivity in differentiating was working with the community, with certain trends in Lima (Costa) and the Sierra and Selva. Social representation of teachers from the coast tends to recognize the psychologist with the following characteristics: on the coast: Research Specialist, Psychotherapist and Counselor in the mountains: Promoting awareness and Welfare, and the jungle: Promoter of Happiness Image and Ethics.

La grandeza de la humanidad es haber creado instituciones especializadas en el conocimiento, convirtiéndose con el devenir histórico, en verdadera cajas de resonancias académicas, de saberes y prácticas especializadas, donde se producen y validan los conocimientos vigentes y se expresan las diversas manifestaciones culturales, ideológicas, científica y tecnológicas; recintos a donde asisten los jóvenes ciudadanos a participar en el debate científico y concretar sus proyectos personales y profesionales, iniciándose así una ruta interminable y a la que actualmente se le denomina formación inicial, que parcialmente concluye con la certificación de autorización para ejercer un conocimiento especializado en la sociedad, es decir el permiso para ejercer una profesión; como se puede apreciar, nos estamos refiriendo a las universidades.

Gracias a la modernidad, la organización de la sociedad civil perfeccionó determinadas normas de funcionamiento, desarrollando estándares que hoy se han vuelto indicadores del desarrollo humano.

Taking as reference the project Tuning, research inquires about the recognition of skills generic psychologist from his identification done by students for a fifth year of the period of intership or pre-professional practice and graduates, presenting the outcome of the five powers elected overwhelmingly, establishing their differentiation and relevance.

El paradigma de la universidad como búsqueda de la verdad, debe entenderse como un sistema de conocimientos que orienta una práctica pertinente, es decir, ubicar en el momento, en la historia, su fundamento epistemológico y la cientificidad. Por eso siempre es necesario contextualizar e identificar las dimensiones implicadas en la comprensión de un hecho, proceso o elaboración teórica. No hacerlo es arriesgar nuestra formación académica y/o carecer de una guía conceptual capaz de favorecer el pensamiento complejo, crítico e innovador, convirtiéndose así en una premisa impostergable para cualquier análisis universitario. La universidad a lo largo de la historia ha experimentado distintos momentos de desarrollo, estancamiento e inercia. La reforma universitaria de 1919, proclamada el 21 de junio del mismo año, a través del «grito de Córdoba», nos dejó importantes enseña...

It is made an historical evaluation of the 50 years of the psychological doctor's office of the UNMSM, having identified the periods of development in four stages, that allows to valorize the specialized work, as well as the difficulties and tendencies of institutional development.

The goal of search indicators cognitive, affective and social good teaching practices, research motivate this descriptive and correlational in nature. The three selected variables have been studied with instruments that assess irrational beliefs, assertiveness and the judgment criterion was the school violence. The first two formats that validity and reliability enjoyed by the authors and countless investigations, and the third a specific construction for this research, the same that have been subjected to analysis of statistical consistency, and the content and conceptual extension theoretical systems that sustain.

Hace diez años, el informe “La educación encierra un tesoro” (1996) resultante del encargo que hiciera la UNESCO a Jacques Delors, tipifica al periodo del inicio del milenio como el periodo de la civilización cognitiva, fundamentada en la importancia que se otorga a la inteligencia humana y artificial, proyectando el desarrollo de las capacidades humanas como son la creatividad, la metacognición, el pensamiento crítico, la producción de utopías, la ética y la moral, enfrentando las tensiones generadas por la globalización y la mundialización.

Investigation takes as reference the contributions from Cognitiva Psychologist on mental models, in the proposals of Johnson-Laird (1996), Moreira (1997) and Vergnaud (1996), as well as construction cognitive of the concept of university quality in its different dimensions and proposals. The investigation is exploratory, descriptive and comparative. The objectives of investigation are the following ones: 1. Identify and to characterize the mental models developed by the university students, 2. Determine the characteristics and attributes and to compare them in the five academics areas who organize the studies in Universidad Nacional Mayor de San Marcos. We have developed the analysis method of content, based in connotative meanings of quality, by selecting concepts accepted in technical approaches and representations made by the students. It has identified eighteen parameters of quality ...