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artículo
Publicado 2019
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Inclusive education is an urgent need in the Peruvian educational system. The Education Act states that this is a right for all without distinction, however education for children with special abilities have been locked up in special schools, limiting participants to a confined education, avoiding social interaction with peers and socialization in their midst. The research presented aims to provide input regarding the updating of teaching and non-teachers working in special and basic education in regular primary education, it is proposed a training program in Inclusive Education and its new approach to help to overcome the condition of children with special educational needs for social integration.
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tesis de grado
Publicado 2022
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Las acciones evaluativas en el aula realizada por los docentes reflejan eventos, que se les puede asignar diferentes significados para interiorizar en los procesos de enseñanza. El estudio tuvo como objetivo analizar si existe una relación significativa entre perspectivas en las concepciones y prácticas en el aula con las estrategias de evaluación formativa de los docentes con más años y menos años de experiencia en educación básica. Se realizó un trabajo descriptivo correlacional, usando dos instrumentos con validez de contenido, con alta confiabilidad. Así como en los resultados se destaca que existe un alto grado de significancia entre las concepciones y prácticas en el aula con las estrategias de evaluación formativa, denotando en ambos sexos la preferencia y buenas prácticas en la implementación del mismo. Así como el sexo y la experiencia no fueron limitantes en est...
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documento de trabajo
Publicado 2012
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Las prácticas preprofesionales en los alumnos de Ciencias de la Educación requieren una reformulación que trascienda su condición de requisito formal, tradicionalmente, concebido para algunos colegios en la formación de profesores. Se propone que la práctica sea el espacio donde los estudiantes más allá de la demostración de dominio de un conjunto de teorías, procedimientos y recursos de trabajo docente, deben estimular el desarrollo de una visión reflexiva de sus propias acciones, conducidas a la enseñanza y cuidado real de las demandas de sus futuros estudiantes y la comunidad educativa; proponiendo así, las estrategias de innovación e iniciativas de investigación con la metodología de investigación-acción.
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tesis de maestría
Publicado 2017
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En la presente investigación el propósito fue la influencia de la construcción del diario de campo investigativo en la reflexión de la práctica pedagógica. El estudio busco provocar que los maestros reflexionen de forma sistemática sobre la actividad educativa en el aula, el objetivo formulado fue, determinar la influencia de la construcción del diario de campo investigativo en la reflexión de la práctica pedagógica en el marco de la especialización docente de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Los métodos utilizados fueron el científico y el descriptivo. Para obtener los datos requeridos se utilizó encuestas, de pre y pos test para en el dominio cognitivo y en el procedimental la aplicación de rubrica, para fijar el nivel de reflexión vía el diario de campo investigativo. Se llegó a la conclusión, de la influencia positiva que genera el uso del diario de c...
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tesis doctoral
Publicado 2016
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El presente trabajo de investigación se realizó con la finalidad de Demostrar la relación entre actitud hacia el programa de actualización en didáctica de la matemática y la práctica docente en la preparación y enseñanza para el aprendizaje, Trujillo 2016, aplicando el diseño correlacional transversal, considerando una población de 95 y una muestra de 30 docentes participantes de la segunda promoción en el programa de actualización en didáctica de la matemática. Se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario para actitud hacia el programa de actualización en didáctica de la matemática y la práctica docente en la preparación y enseñanza para el aprendizaje. Permitiendo conocer la relación entre la actitud hacia el programa de actualización en didáctica de la matemática y la práctica docente, Trujillo 2016. Se ha utilizado el coeficiente d...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente Plan de Acción, surge de la necesidad de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. N° 0771 – José Faustino Sánchez Carrión, del distrito de Shamboyacu; y esta acción se genera a través de la mejora del desempeño de los docentes y el asesoramiento pedagógico del Directivo. Por lo que a través de realizar el diagnóstico e identificación de la problemática de manera participativa y autocrítica, se plantea como objetivo general: Diseñar un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa N° 0771, distrito Shamboyacu, provincia Picota, región San Martín - 2018. Se utilizó el diseño de investigación acción participativa, para lo cual la muestra utilizada fue de 20 docentes de la institución educativa, de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, respectivamente....
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente plan de acción tiene como objetivo general Diseñar un Plan de mejora de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa N° 0769 de Caspizapa, se utilizó el diseño de investigación acción, se realizará con la participación de los 28 docentes entre el nivel primaria y secundaria de la institución educativa se utilizó el instrumento guía de entrevista que nos permitió recoger la opinión de los docentes en cuanto a la problemática priorizada: “limitado monitoreo acompañamiento y evaluación de la práctica docente dificulta la gestión curricular en la institución educativa”, se concluyó que es fundamental la implementación de la alternativa de solución a este problema ya que movilizara a la comunidad educativa y se promoverá estrategias de monitoreo acompañamiento y eva...
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tesis de grado
Nuestro proyecto de innovación está enmarcada dentro de la dimensión pedagógica formación docente y su categoria planificación curricular parte prioritaria para mejorar los niveles de aprendizaje de nuestros niños y niñas en vista de que la utilización adecuada de las tecnologías de la informática y de la comunicación conllevara a lograr estudiantes capaces de construir sus aprendizajes dentro de un marco de competencias. Por otro lado el proyecto que asumimos realizar Alfabetización digital para mejorar la práctica pedagógica docente tiene carácter formativo en el docente el mismo que cumplirá través de jornadas de alfabetización digital los mismos que han sido planifiadas con la participación de aliados y docente
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente Plan surge de la necesidad de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. “Francisco Bolognesi Cervantes”, a través de la mejora del desempeño de los docentes, es por ello que se aplica la estrategia del monitoreo y acompañamiento docente por parte del director, basado en el diagnóstico realizado de manera participativa y autocrítica. Plantea como objetivo general diseñar un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión curricular en la institución educativa “Francisco Bolognesi Cervantes” del caserío Utcurarca, distrito de Alberto Leveaú, provincia y región San Martín, 2018. Se utilizó el diseño de investigación acción participativa, para lo cual la muestra utilizada fue de 10 docentes de la institución educativa, de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, respectivamente. Se utilizaron como ...
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tesis de maestría
Publicado 2016
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El presente trabajo de investigación acción tuvo por finalidad mejorar mi práctica profesional y pedagógica a través de un proceso de reconstrucción en el que realicé la reflexión sobre mi quehacer directivo, plasmándolo en mis diarios de campo como mi instrumento para recolectar datos importantes que me permitieron registrar los suceso, hallazgos y situaciones en el interactuar de mi gestión directiva con la comunidad educativa del PRITE “Ayúdame”. Está investigación acción se caracterizó por tener un enfoque socio crítico en donde observé de manera activa, recolecté información, analicé, efectué cambios, evalué, me involucré, interactúe con los agentes de la investigación, propuse y apliqué cambios orientados a la mejora y transformación de mi quehacer directivo así como a la mejora de la práctica pedagógica de los profesionales docentes y no docentes ...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente Plan de Acción titulado: Propuesta de un Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación a la práctica docente para fortalecer la Gestión Curricular en la I.E. Nº 0750 - Elsa Perea Flores de Tarapoto, San Martín, 2018, corresponde a un trabajo académico y es una investigación realizada en el marco de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, promovida por el MINEDU y dirigida a los Directores de instituciones públicas, designados en el año 2014 y donde la Universidad Marcelino Champagnat viene actuando como entidad formadora. El objetivo general de este trabajo es: Diseñar una Propuesta de Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E. Nº 0750, Elsa Perea Flores – Tarapoto – San Martin, 2018; partiendo del diagnóstico realizado en la institució...
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artículo
Publicado 2019
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Basado en un estudio cualitativo llevado a cabo con tres profesoras de inicial en una escuela de Lima (Perú), el presente artículo investiga los aspectos formativos que contribuyeron (o inhibieron) el desarrollo de la creatividad emocional de las participantes. En esta publicación se desarrolla el caso de una de ellas (Súper Keka). A partir de diversas teorías de la creatividad, una visión fenomenológica enmarca el trabajo autobiográfico usando la investigación a través del arte como vehículo de investigación. Esta exploración sugiere la importancia del trabajo colaborativo de memoria para otorgarle un sentido a la práctica docente, promoviendo la transformación de esquemas rígidos de pensamiento que han sido instaurados estructuralmente a causa de un modelo educativo que hoy en día ya no resulta útil. La llamada educación para el siglo XXI exige una revolución sustan...
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tesis de grado
El presente proyecto de innovación es de naturaleza pedagógica, está orientado a la formación docente, cuyo propósito es incorporar la metodología de estudio de clase como estrategia para mejorar la práctica del docente, esta propuesta, surge de necesidades evidenciadas en el seno de la institución educativa, tomando como línea de base los resultados obtenidos por los estudiantes en la Evaluación Censal, actas de evaluación, reuniones de trabajo colegiado y de los procesos de supervisión, monitoreo y acompañamiento
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artículo
La formación docente mejora la calidad educativa al fomentar la colaboración, el intercambio de ideas y el desarrollo profesional integral. El objetivo de la investigación fue determinar el impacto de las estrategias colaborativas en el desarrollo de la práctica reflexiva de los docentes de educación primaria en Perú. A través de una investigación cuantitativa de tipo preexperimental y la aplicación de un cuestionario a 21 docentes, se recolectaron datos antes y después de la implementación de las estrategias. Los hallazgos indican un cambio significativo en las dimensiones de la práctica reflexiva docente luego de emplear las estrategias colaborativas. El 100% alcanzó un nivel alto, mientras que, en la reflexión sobre la práctica, el porcentaje aumentó del 57.1% al 66.7%. La prueba de Wilcoxon confirmó el impacto positivo de la intervención en la práctica reflexiva. S...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente Plan de Acción tiene como objetivo general el rediseñar el plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para mejorar la gestión curricular, en la Institución Educativa N°0695 de Nueva Unión – Picota – San Martín -2018 . Como objetivos específicos, el presente plan de acción busca, proponer estrategias de Monitoreo, de la práctica docente para fortalecer la gestión curricular; proponer estrategias de acompañamiento de la práctica docente para fortalecer la gestión curricular; planificar estrategias de evaluación de la práctica docente para fortalecer la gestión curricular y plantear estrategias para reformular el plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación a la práctica docente. Toda solución de un problema parte de un buen diagnóstico, que te permite identificar sus causas y efectos según la visión de la magnitud del ...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente trabajo académico, ha sido resultado del incansable esfuerzo y dedicación hacia la plana docente, a fin de potenciar sus fortalezas técnico pedagógicas, es por ello que se diseñó y elaboró el Plan de Acción Titulado Plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en la institución educativa N°. 0206, Isaac Newton Cuzco – San Martín, 2018, teniendo como objetivo general Diseñar el plan del monitoreo, acompañamiento y evaluación a la práctica docente., con el cual se estaría beneficiando a 14 docentes. Para el presente trabajo académico, se empleó el tipo de investigación aplicada o práctica, con enfoque cualitativo y diseño de acción participativa, utilizando como técnica de la entrevista a profundidad a los docentes y como instrumento a la guía de entrevista. Con el presente Plan de Acción, se pretende generar un clima de co...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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El presente trabajo académico que se visualiza en el Plan de Acción denominado: Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación para Mejorar la Práctica Docente en el Área de Ciencia y Tecnología de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 80818 “Jorge Basadre Grohmann” (el Plan) se ha elaborado con el fin de sustentar la mejora en el nivel de logro en los aprendizajes de los estudiantes a través de la propuesta de un plan que conlleve la aplicación de un conjunto de estrategias e instrumentos que permita fortalecer el desempeño de los docentes en el desarrollo de aprendizajes significativos de sus estudiantes y en el desarrollo de estrategias para la generación de un clima favorable para el logro de los mismos, y que involucre la participación de todos los actores educativos. En el primer acápite se presenta la identificación de la problemática; en él se describ...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El desarrollo de la presente propuesta tiene por objetivo general: diseñar un plan de fortalecimiento de monitoreo y acompañamiento para mejorar el desempeño docente en la Institución Educativa Pública N° 60343 de Santa Mercedes, provincia del Putumayo, región Loreto. El encargado de ejecutar el presente Plan de acción es el director. El diseño es Investigación Acción Participativa, utilizó la guía de preguntas como instrumento de recolección de datos. Según los resultados obtenidos la mayoría de docentes realizan prácticas pedagógicas rutinarias, tradicionales e intrascendentes en el aula, debido a que el directivo utiliza inadecuadamente las estrategias del monitoreo y acompañamiento pedagógico, lo cual origina una deficiente identificación de las fortalezas y debilidades que tienen los docentes en su práctica pedagógica. Lo mencionado ha permitido concluir que e...
19
libro
Publicado 2016
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La publicación forma parte de la serie Buenas Prácticas Ganadoras del IV Concurso Nacional de Buenas Prácticas y tiene por finalidad socializar las prácticas docentes ganadoras de dicho concurso, fomentando el reconocimiento de la comunidad educativa y del Estado hacia los docentes que las implementaron. Las buenas prácticas docentes son aquellas estrategias, metodologías y actividades que buscan mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes desarrollando las distintas competencias y capacidades contempladas en el currículo vigente. Su implementación es una muestra del compromiso de los docentes con los progresos de sus estudiantes, lo cual demanda involucrarse en la cultura de la innovación, reflexionar sobre la propia práctica docente, desarrollar diversas capacidades, actuar sobre diversos factores o barreras. Este tomo contiene la sistematización de las prácticas d...
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libro
Publicado 2016
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La publicación forma parte de la serie Buenas Prácticas Ganadoras del IV Concurso Nacional de Buenas Prácticas y tiene por finalidad socializar las prácticas docentes ganadoras de dicho concurso, fomentando el reconocimiento de la comunidad educativa y del Estado hacia los docentes que las implementaron. Las buenas prácticas docentes son aquellas estrategias, metodologías y actividades que buscan mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes desarrollando las distintas competencias y capacidades contempladas en el currículo vigente. Su implementación es una muestra del compromiso de los docentes con los progresos de sus estudiantes, lo cual demanda involucrarse en la cultura de la innovación, reflexionar sobre la propia práctica docente, desarrollar diversas capacidades, actuar sobre diversos factores o barreras. Este tomo contiene la sistematización de las prácticas d...
