Este estudio cualitativo exploró los vínculos entre las emociones y la creatividad cotidiana en la práctica de los maestros de inicial en Lima, Perú. Aunque se ha llevado a cabo una amplia investigación sobre la creatividad, se ha desarrollado poca investigación para comprender la creatividad desde el punto de vista de los profesores en ejercicio. El propósito de este estudio fue ayudar a cerrar la distancia entre los académicos de la creatividad y los educadores, a favor de la investigación colaborativa. Otro objetivo era explorar si el enfoque del taller sobre la creatividad emocional podría mejorar la confianza de los maestros en sus capacidades para nutrir el ámbito emocional de sus alumnos, al tiempo que reduce las barreras percibidas a la creatividad en el entorno educativo. El estudio siguió un enfoque de taller participativo informado por las artes, enmarcado por el t...

Descripción: Este es un curso de especialidad en la carrera de Educación y Gestión del Aprendizaje, que es de carácter práctico. En este curso, se busca desarrollar las competencias generales de comunicación escrita (nivel 3) y pensamiento crítico (nivel 3). Propósito: El curso se centra principalmente en el desarrollo de la competencia de la comunicación escrita. Se orienta a desarrollar el manejo del lenguaje utilizado en contextos literarios. Con el fin de desarrollar las capacidades requeridas por esta competencia, se propone, en primer lugar, la lectura de textos teóricos y también textos literarios, los cuales permitan presentar al estudiante un conjunto de modelos y estilos diversos de narración, así como el conocimiento de los recursos necesarios para la producción de estos textos. A partir de esto, se busca modelar el lenguaje narrativo de forma activa. A partir de...

This article draws from the fieldwork of my MA thesis, “For a Seed to be Born”: Exploring the Links between Emotions and Everyday Creativity in Elementary Teachers´ Classrooms in Peru (Cuculiza, 2017). Informed by collage inquiry (Butler-Kisber, 2008) and memory work (Strong-Wilson, 2015), the fieldwork comprised an arts-based workshop in which participants were asked to explore and reflect on the lived experiences that contributed towards the development of their creativity (Averill, 1999; Runco 2010; Richards 2010). In focusing on the data collected from one of the participants, namely Heart Swirl (pseudonym), I attempt to answer the following questions: In what ways do memory and creativity interconnect? What sorts of spaces are conducive to the investigation of memories in the educational field? In what ways can artistic expression assist memory and creativity? In support of a r...

Basado en un estudio cualitativo llevado a cabo con tres profesoras de inicial en una escuela de Lima (Perú), el presente artículo investiga los aspectos formativos que contribuyeron (o inhibieron) el desarrollo de la creatividad emocional de las participantes. En esta publicación se desarrolla el caso de una de ellas (Súper Keka). A partir de diversas teorías de la creatividad, una visión fenomenológica enmarca el trabajo autobiográfico usando la investigación a través del arte como vehículo de investigación. Esta exploración sugiere la importancia del trabajo colaborativo de memoria para otorgarle un sentido a la práctica docente, promoviendo la transformación de esquemas rígidos de pensamiento que han sido instaurados estructuralmente a causa de un modelo educativo que hoy en día ya no resulta útil. La llamada educación para el siglo XXI exige una revolución sustan...