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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente proyecto de innovación educativa corresponde a la dimensión pedagógica dado que hace referencia al proceso de enseñanza y aprendizaje del uso adecuado de las herramientas, enfoques, metodologías y estrategias que deben ser utilizadas en la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos. El proyecto es también de formación docente porque pretende fortalecer las capacidades cognitivas de los docentes para su enseñanza eficaz a los estudiantes. El proyecto apuesta por una vinculación real de la institución educativa con los padres de familia para involucrarlos en el aprendizaje de sus hijos. Significa así una puesta en práctica de nuevos enfoques, metodologías, estrategias y herramientas que transformen el aprendizaje de las matemáticas en algo divertido y ligado a la vida cotidiana de los niños, elementos que despertarán el interés de los niños y niña...
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preprint
Publicado 2013
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La guía de gestión de proyectos está dirigida a los integrantes de las Comisiones de Gestión de Proyecto de las Instituciones Educativas, con la finalidad de aportar sugerencias y algunas rutas metodológicas para lograr los objetivos y resultados esperados del proyecto.
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente proyecto de innovación educativa tiene por nombre “Jugando aprendo a resolver problemas matemáticos”, en la Institución Educativa Casa Blanca de Jesús, se ha detectado el problema de que los estudiantes de 2° Grado de primaria observan un nivel de rendimiento por debajo de lo esperado en la evaluación ECE del año 216, por tal motivo se ha visto por conveniente priorizar el área de matemática ya que un buen porcentaje de estudiantes se encuentran en el nivel de inicio. La finalidad primordial del presente proyecto es mejorar la resolución de problemas tipo PAEV, a través de estrategias de juegos de contenido matemático, que son un excelente recurso didáctico para plantear situaciones problemáticas lúdicas recomendadas sobre todo en niños de los primeros ciclos de Educación Básica Regular. Para la construcción de la innovación educativa se elaboró una m...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente proyecto de innovación educativa tiene por nombre “Jugando aprendo a resolver problemas matemáticos”, en la Institución Educativa Casa Blanca de Jesús, se ha detectado el problema de que los estudiantes de 2° Grado de primaria observan un nivel de rendimiento por debajo de lo esperado en la evaluación ECE del año 216, por tal motivo se ha visto por conveniente priorizar el área de matemática ya que un buen porcentaje de estudiantes se encuentran en el nivel de inicio. La finalidad primordial del presente proyecto es mejorar la resolución de problemas tipo PAEV, a través de estrategias de juegos de contenido matemático, que son un excelente recurso didáctico para plantear situaciones problemáticas lúdicas recomendadas sobre todo en niños de los primeros ciclos de Educación Básica Regular. Para la construcción de la innovación educativa se elaboró una m...
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tesis de grado
Publicado 2019
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El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo mejorar mi práctica pedagógica mediante estrategias didácticas para el desarrollo de procesos de la comprensión de textos propuesto por Isabel Solé en alumnos del segundo grado “A” de educación primaria de la Institución Educativa Juan José Crespo y Castillo de Ambo en el período 2014. Mi trabajo de investigación es de tipo cualitativa explicativa, es decir una investigación acción pedagógica. Mediante el muestreo no probabilístico elegí un grupo de trabajo conformado por 33 alumnos en el área de comunicación, un docente investigador y el especialista de acompañamiento pedagógico de la Institución Educativa Juan José Crespo y Castillo de Ambo, 10 diarios de campo y 10 sesiones de aprendizaje. Para el procesamiento y análisis de la información, presenté la matriz de datos recogidos en los diarios de campo...
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Publicado 2021
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El objetivo de este trabajo de investigación fue al analizar la educación presencial y la educación a distancia, así como el funcionamiento del proceso de aprendizaje, se puede resaltar la importancia que ha ido obteniendo el uso de la tecnología en todo dicho proceso de evolución de la educación. Esta va a servir como herramienta de apoyo para los maestros y de beneficio para los estudiantes, ya que va a fortalecer y desarrollar sus habilidades y capacidades según sus intereses propios de la realidad del contexto. El Covid-19 no solo significó una emergencia sanitaria, sino además una problemática para la educación, era necesario la aplicación de nuevas estrategias de enseñanza basadas en un modelo virtual. La cuarentena afecto ampliamente a los niños y niñas de modo que era responsabilidad de los padres y de las instituciones velar por su su educación y ésta se viera ...
7
tesis de grado
Publicado 2020
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La presente investigación trata sobre la creación de la plataforma virtual interactiva “Aprendo Jugando”, en el cual los alumnos podrán aprender de manera jugando, siendo una opción innovadora para el mercado. El título del presente proyecto nace posteriormente a la llegada del covid 19 a Perú debido que obligó a todos los ciudadanos, ya sea grandes y pequeños, a llevar un confinamiento social, lo que significó que muchas de las actividades cotidianas que se realizaban con regularidad se lleven a cabo desde entonces, desde el hogar. En ese sentido, así como las personas adultas tuvieron que desarrollar sus actividades laborales de manera remota, la educación también tuvo que llevarse a cabo de manera virtual.
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artículo
Publicado 2018
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La investigación propuso el desarrollo de los aspectos del aprendizaje en geometría por una propuesta pedagógica de las estructuras cognitivas mediante el juego, buscó el desarrollo del pensamiento lúdico, la hipótesis que dirigió el estudio planteó determinar sus efectos en el aprendizaje en geometría y en las dimensiones visualización e interpretación de propiedades de la figura y los cuerpos; y orientación y movimiento en el espacio, el enfoque fue cuantitativo, la investigación aplicada, esta experiencia se ejecutó mediante un tipo de diseño cuasi experimental, de corte transeccional, con dos grupos de muestra probabilística: 1er grupo: experimental – lúdico (32 sujetos) y 2º grupo: control (34 sujetos), con un promedio de edad de 9.5 años (géneros: femenino= 46 %; masculino= 54 %), todos de los distritos pertenecientes a la ciudad de Lima; se utilizó el cuesti...
9
tesis de grado
Publicado 2012
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We understand education as integral formation of the person. We believe that the work of teachers is to prepare students in class today to live and work in tomorrow's world, in an increasingly complex society that requires people who can solve problems and adapt to different situations (Burrill, 1998; Chamoso and Rawson, 2003). So far it has taught students to make, not to think. But mathematics is not merely a collection of facts and skills but, above all, a way of thinking (Kehle, 1999). Many studies recommend that students should learn to value mathematics, . feel secure in their ability to do mathematics, reaching solve math problems, learn to communicate through mathematics and learn to reason mathematically. The art of teaching has little to do with trade in knowledge, its primary purpose must be to promote the art of learning (von Glasersfeld, 1995). However, one can not forget th...
10
tesis de maestría
Publicado 2016
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El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Como influye el Programa “Aprendo Jugando” en el aprendizaje de la matemática, en estudiantes de tercer año de secundaria en la Institución Educativa Nº 5121 “ Pedro Planas Silva” – UGEL Ventanilla, 2015? y el objetivo general fue: Demostrar la influencia del Programa “Aprendo Jugando” en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de tercer año de secundaria en la Institución Educativa Nº 5121 “ Pedro Planas Silva” – UGEL Ventanilla, 2015. El tipo de investigación fue aplicada de nivel explicativo en un enfoque cuantitativo, el diseño fue cuasi experimental de corte longitudinal. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes del tercer año de secundaria, pertenecientes a dos grupos (secciones) cada una con 30 estudiantes. Se aplicó la técnica del uso de un instrumento (pruebas de Pr...
11
tesis de maestría
Publicado 2018
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El objetivo de este trabajo de investigacio´n fue demostrar la eficacia del programa “Aprendo las matema´ticas jugando” para estimular el pensamiento l´ogico matema´tico en los nin˜os y nin˜as de 5 an˜os de edad de la Instituci´on Educativa Inicial de gestio´n estatal V´ıctor Andr´es Belaunde, del distrito de Cerro Colorado-Arequipa. El estudio fue desarrollado siguiendo un enfoque cuantitativo, tipo aplicada, desarro- llada con un disen˜o pre experimental, de nivel explicativo con una muestra de 24 nin˜os, se utiliz´o la t´ecnica de la observacio´n y el instrumento Test de prueba de prec´alculo de Milicic y Schmidt, Adaptado por Delgado et al. (2007) para medir las nociones mate- ma´ticas de prec´alculo de los nin˜os de 5 an˜os y que se aplic´o en el pre test y post test al grupo. En ese sentido se realizaron 14 sesiones de aprendizaje, utilizando el juego com...
12
tesis de maestría
Publicado 2015
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La presente investigación partió de la siguiente interrogante: Determinar el efecto del Programa Aprendo Jugando en la adquisición de la noción del número en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I “Carrusel de Niños” del distrito de Puente Piedra. La muestra estuvo conformada por 54 niños y niñas, de los cuales 29 conforman nuestro grupo experimental y 25 nuestro grupo control. El diseño que hemos empleado fue experimental de tipo cuasi experimental. Debido al tamaño de la población se trabajó con muestras intactas divididas en dos grupos: control y experimental. El instrumento utilizado es el Test de habilidades básicas para la adquisición de la noción del número ¨THBANNU¨, el cual fue analizado en su contenido y metodología por tres expertos, cuyo resultado fue aplicable en los tres indicadores: claridad, pertinencia y relevancia; demostrándose así la valid...
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tesis de maestría
Publicado 2020
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La presente investigación, se realiza en una institución educativa, de la selva peruana, teniendo en cuenta que se tiene diversas deficiencias en el entendimiento de las matemáticas, se plantea como objetivo proponer el programa “Jugando Aprendo”, para resolver problemas matemáticos en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa "Carlos Jibaja Guevara” 00616 Rioja, se aplicó la técnica de la prueba o examen, con 20 casos o problemas matemáticos, que fue aplicado de manera virtual a una muestra no probabilística de 47 alumnos. Los resultados obtenidos son que el 66% de estudiantes tiene deficiencias en la resolución de problemas matemáticos, no intentar resolver los casos, y solo un 11% logre desarrollar los casos presentados y un 23% en proceso o intento de resolver. Conllevando a concluir, que el nivel de deficiencias en resolver problemas matemáticos en ...
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tesis de grado
Publicado 2019
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El presente trabajo de investigación, tuvo como propósito determinar si la aplicación del programa "Aprendo jugando" mejoró los aprendizajes en el área de matemática en los estudiantes de 4 años de la IE. María Montessori - 2018. Según el alcance, el tipo de estudio fue explicativo, y se desarrolló, utilizando una metodología de diseño cuasi experimental; la población, estuvo constituida por 48 estudiantes de la Institución Educativa; mientras que, la muestra tomada en forma intencional, estuvo conformada por 28 estudiantes del grupo experimental y 20 estudiantes del grupo control. Para medir el logro de aprendizaje en el área de matemática, se utilizó un Test, el mismo que fue validado utilizando el coeficiente de Kuder y Richardson; cuyos resultados fueron procesados utilizando la media y la varianza. Respecto de los resultados, se logró comprobar, que la aplicación ...
15
tesis de maestría
Publicado 2024
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La presente investigación experimental evaluó una intervención basada en el programa “Jugando Aprendo” sobre la articulación del fonema /r/ en 30 estudiantes de 5 años, tomados de una población de 90 de un colegio de Lima. Las dislalias constituyen dificultades articulatorias frecuentes en esta etapa por inmadurez fonológica (Calvo, 2018). siendo la vibrante múltiple especialmente compleja. La adquisición de fonemas implica habilidades neuropsicológicas con fuerte influencia ambiental (García, 2021). El programa aplicó actividades lúdicas grupales durante 6 semanas. Los resultados evidenciaron una reducción significativa de omisiones (80%), sustituciones (93.3%) y distorsiones (100%) del fonema /r/ en la evaluación post-intervención, validando la efectividad de estrategias interactivas significativas basadas en Vygotsky. Se concluye que focalizarse en fortalecer la ar...
16
tesis de grado
Publicado 2025
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El programa “Jugando, me muevo y aprendo” está diseñado para mejorar el desarrollo cognitivo en niños a través de actividades lúdicas y físicas. El juego se utiliza como una herramienta clave para fomentar habilidades como la memoria, la atención y el razonamiento, en un entorno que combina aprendizaje y diversión. Este estudio tiene el objetivo de determinar el efecto del programa “Jugando, me muevo y aprendo” mejora el desarrollo cognitivo en niños y niñas de una institución educativa inicial de Ica. La metodología fue enfoque cuantitativo de tipo aplicada y diseño pre – experimental. La población compuesta por 43 niños y la muestra la integraron 23 niños de una institución educativa inicial de Ica. El muestreo fue no probabilístico. La técnica fue la observación y su instrumento fue una ficha de observación. Los resultados señalan que, existe un increme...
17
tesis de maestría
Publicado 2025
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El estudio tuvo como objetivo general evaluar el efecto del programa “Aprendo Jugando” en las habilidades lectoras de estudiantes de primer grado del distrito de Ventanilla, 2024, con el fin de promover mejoras en los niveles de comprensión y procesamientos relacionados con la lectura, alineándose con el ODS 4, que busca garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad. La metodología fue cuantitativa, con un diseño cuasiexperimental que permitió comparar un grupo experimental, que participó en el programa, con un grupo control, que siguió metodologías tradicionales. La población estuvo constituida por 46 estudiantes de primer grado, distribuidos equitativamente en ambos grupos. Los datos se recolectaron mediante el uso de la batería PROLEC-R y se analizaron con estadígrafos no paramétricos. Los resultados cuantitativos mostraron cambios significativos en la le...
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tesis de maestría
Publicado 2019
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El presente proyecto de investigación tiene como propósito fundamental: Determinar de qué manera influye la propuesta Aprendo jugando para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria de 2° grado de la IE. N° 82390 PPAG Celendín - Durante el año 2018. El tipo de investigación es descriptiva, se trabajó con una muestra de 18 niños de 2° grado de educación primaria. los cuales presentaban dificultades a nivel semántico en la comprensión de textos, mas no tenían dificultades perceptivas o léxicas. Para poder elegir a los niños se dialogó con la profesora del curso de Comunicación Integral. Se trabajó con un grupo de 18 alumnos antes de la aplicación del programa. Seguidamente se aplicó el programa "Aprendo jugando" y al finalizar las 10 sesiones de 1 hora se tomó nuevamente la misma prueba como Post-test. Al analizar los resultados, se obs...
19
tesis de grado
Publicado 2021
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La investigación tuvo propósito aplicar un programa aprendo jugando a niños de 5 años de Institución Educativa Inicial N° 256 Irazola - Pucallpa 2020, ya que el nivel inicial se fundamenta en cuatro pilares que son: el aprender a conocer, hacer, convivir y a ser; es decir, tiene como propósito el desarrollo integral del niño y la niña. La estrategia didáctica socio cognitiva, esto compone uno de los referentes más importantes de su conocimiento disciplinar, al igual también son pertinentes para el conocimiento continuo, la problemática social y ambiental y el conocimiento de grandes conceptos procedimientos y valores. dentro de cada estrategia de los docentes encontramos la aplicación de programas y estrategias para que los niños puedan aprender y tener buena buen desempeño y retención de los aprendizajes, El estudio corresponde a una investigación cuantitativo del tipo...
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tesis doctoral
Publicado 2020
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La presente investigación se realizó con el propósito de precisar el efecto de la aplicación del programa aprendo jugando en el desarrollo de las habilidades socio-emocionales de los niños de 5 años en la institución educativa San Martín de Porres, Ugel 06, distrito Santa Anita, 2019. El trabajo se fundamenta desde el enfoque del socio formativo y las teorías socio constructivistas, ecológica y cognitivista. El enfoque de la investigación fue cuantitativa, de tipo aplicada, diseño cuasi-experimental y se empleó el método hipotético deductivo. La población estuvo conformada por todos los niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial privada San Martin de Porres, estos fueron distribuidos en dos grupos: 27 alumnos en el grupo control y 26 alumnos en el grupo experimental. Para obtener los datos requeridos se hizo uso del Test de Bienestar Socioemociona...
