Tópicos Sugeridos dentro de su búsqueda.
Tópicos Sugeridos dentro de su búsqueda.
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04
11,243
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
9,798
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.01
9,036
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.11.04
6,068
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
5,482
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.01.01
4,335
Educación
3,548
más ...
1
informe técnico
Publicado 1975
Enlace
Enlace
Identifica los principales problemas de salinidad y drenaje que afrontan los valles Jequetepeque - Zaña incluyendo las condiciones necesarias para su rehabilitación. Este estudio fue complementado con observaciones visuales de las características de afectación, conjuntamente con perforaciones de barrena.
2
informe técnico
Publicado 1975
Enlace
Enlace
Realiza un estudio a nivel de reconocimiento de los principales problemas de salinidad y drenaje que afronta el valle de Chancay - La Leche, incluyendo conclusiones y recomendaciones sobre la necesidad de estudios más detallados como base para la programación de futuros proyectos de drenaje y recuperación de tierras.
3
informe técnico
Determina los principales problemas de salinidad y drenaje que afrontan los valles de Chira y Tumbes incluyendo las condiciones necesarias para su rehabilitación. Incluye además información complementaria sobre los problemas existentes, así como las posibles implicancias por el mayor uso del agua de riego y la incorporación de nuevas tierras a la agricultura.
4
informe técnico
Publicado 1972
Enlace
Enlace
Realiza un estudio a nivel de reconocimiento a las zonas de los valles de Supe, Pativilca y Fortaleza que presentan problemas de salinidad y/o drenaje. En este sentido, en base a la información de estudios anteriores y las observaciones y mediciones en el campo se ha zonificado las áreas afectadas de acuerdo a su grado de afectación por la salinidad y/o mal drenaje para cualificar el problema, opinar sobre su recuperación y brindar pautas generales.
5
tesis de grado
El presente proyecto de grado trata sobre el estudio de problemas especiales en reacondicionamiento de pozos por considerarlo de interés, y como una pequeña contribución dentro del campo de la especialidad de Ingeniería de Petróleo, en esos tipos de trabajo que se presentan con mucha frecuencia en los campos del Noroeste del Perú. Sin duda pueden realizarse otras técnicas para llevar a cabo dichos trabajos, pero los ejemplos que ex pongo en el presente Proyecto pueden tomarse como soluciones posibles. Los problemas más comunes tienen al fina un acápite referente a las consideraciones económicas. Los problemas menos comunes solo tienen cálculos de costos de perforación.
6
informe técnico
Publicado 1975
Enlace
Enlace
Difunde la evaluación que sobre condiciones de mal drenaje y salinidad acusan las tierras agrícolas de los valles de de Santa, Lacramarca, Nepeña, Culebras, Huarmey, Casma y Huaura; con el propósito de que el mismo sirva para iniciar los estudios para la rehabilitación de estas tierras.
7
informe técnico
Publicado 1975
Enlace
Enlace
Contiene los resultados del estudio a nivel de reconocimiento, de los problemas de salinidad y/o mal drenaje encontrados en los valles de Tacna, Sama, Locumba, Oamore, Tambo, Siguas y Vitor. El objetivo de este estudio se limita a la zonificación de las diferentes áreas con los problemas mencionados de acuerdo a los grados de afectación y así presentar una información cualitativa y cuantitativa, asimismo expone la importancia de iniciar los estudios para la rehabilitación de estas tierras.
8
tesis de maestría
Publicado 2019
Enlace
Enlace
Las propiedades algebraicas de las matrices totalmente no negativas (TNN) y totalmente positivas (TP) permiten desarrollar el problema inverso de autovalor para las M-matrices. La principal herramienta utilizada es el problema inverso de autovalor para matrices oscilatorias dado un conjunto de números reales positivos. Debido a que la compuesta de una matriz oscilatoria sigue siendo oscilatoria, podemos construir M-matrices de ordenes mayores a dos y tres.
9
artículo
Publicado 2002
Enlace
Enlace
El presente trabajo desarrolla el Método de Elementos Finitos (MEE) mediante un programa en código MATLAB para la solución de problemas de guía de ondas. La ecuación diferencial de Helmholtz se resuelve mediante un sistema de eigenvalores de una forma simple con MATLAB. Los resultados numéricos son comparados con la solución analítica de guía de ondas rectangulares, obteniéndose resultados satisfactorios.
10
Publicado 2022
Enlace
Enlace
El presente fascículo tiene el propósito de brindar orientaciones pedagógicas para trabajar actividades lúdicas que impliquen procesos de construcción de las nociones matemáticas en la competencia de “Resuelve problemas de cantidad”. Para ello, en atención a las características y el pensamiento concreto de las niñas y los niños del II ciclo, necesitarán utilizar material concreto para enfrentar los retos propuestos, por otro lado, la secuencia de acciones que las niñas y los niños irán desarrollando les implicará comparar, agrupar, contar, comunicar sus hallazgos, buscar diversas estrategias para resolver los retos, todo ello les permitirá combinar las capacidades de manera lógica y recursiva para el logro de la competencia. De esta manera, se asegura la transición exitosa del nivel de Educación Inicial (ciclo II) al nivel de Educación Primaria (ciclo III).
11
Publicado 2022
Enlace
Enlace
En el material que se presenta a continuación “Resolvemos problemas jugando” encontrarán una actividad diseñada para brindar a sus niñas y niños la oportunidad de desarrollar su pensamiento matemático a través de actividades lúdicas. Estas actividades les permitirán explorar diversos materiales, formar agrupaciones, jugar con los bloques lógicos y con las tarjetas de atributos, desarrollando de esta manera las nociones de clasificación y correspondencia que son la base de la construcción del número.
12
tesis de grado
Publicado 2019
Enlace
Enlace
El principal objetivo de este trabajo ha sido desarrollar la capacidad resolución de problemas en los estudiantes aplicando algunas estrategias como es el método de Polya en el área de matemática. Partiendo de un autoanálisis de mi práctica pedagógica a través de realizar mis diarios de campo, como también de la primera encuesta que se tomó a los estudiantes y la ficha de observación del acompañante pedagógico, mediante estos instrumentos se observó que los estudiantes tienen serias dificultades para organizar, enfocar y resolver los problemas de su entorno o contexto. La resolución de problemas ha sido abarcada en diversos estudios y teorías psicológicas como la conductista, Gestalt, cognitiva y constructivista de allí que la resolución de problemas sea una variable importante a estudiar. El presente estudio se realizó sobre una población de las cuatro secciones que...
13
libro
225 p.
14
informe técnico
Publicado 1990
Enlace
Enlace
Presenta una metodología de análisis para el manejo de la información numérica y gráfica sobre la degradación de tierras por problemas de drenaje y salinidad correspondiente al valle del Bajo Piura, ubicado en la costa norte del Perú.
15
Publicado 2022
Enlace
Enlace
Les hemos preparado una actividad muy divertida en las que utilizarán materiales como palos, ramas, pepas, piedras, chapas, rollos de papel, tapas, cajas entre otros objetos y con los cuales podrán jugar, organizarlos, agruparlos y compararlos entre sí. Jugarán con bloques lógicos y tarjetas… ¿Alguna vez jugaron con bloques lógicos? ¿Cómo creen que será este juego? ¿Qué juegos han realizado con bloques lógicos? Esperamos que se diviertan mucho y se sientan felices al realizarlos. Estas actividades deberán desarrollarlas con el acompañamiento de una persona adulta.
16
tesis de grado
Publicado 2019
Enlace
Enlace
Esta investigación se inicia tras haber localizado dificultades en mi práctica pedagógica, específicamente en la resolución de problemas matemáticos, frente a ello, se planteó como objetivo principal “Aplicar las fases del Método Pólya, en la resolución de problemas matemáticos” y dar un valor agregado en aras de hacer que la matemática sea vivencial y divertida. La metodología aplicada fue de enfoque cualitativo, de tipo investigación – acción que orienta a transformar y optimizar mi trabajo pedagógico, teniendo como protagonistas a los estudiantes del 6º de la I.E.I. Nº 32124, con quienes construimos una serie de instrumentos que permitió la mejora de mi práctica pedagógica. El diseño y la ejecución de las sesiones de aprendizaje interventora que se consideran como estrategias de organización del conocimiento, que permitió el desarrollo de la capacidad de...
17
tesis de grado
Publicado 2017
Enlace
Enlace
El presente trabajo tiene como objetivo mejorar mi práctica pedagógica mediante la aplicación de estrategias didácticas ¿Cómo mejorar la enseñanza de la resolución de problemas en los niños y niñas del 5º grado de primaria de la I.E. “Toribio Rodríguez de Mendoza” de Verbenapampa - Churubamba—Huánuco — 2013 — 2015? En relación a la metodología, mi trabajo de investigación corresponde a la Investigación Acción Pedagógica de corte cualitativo, elegí a través del muestreo no probabilístico un grupo de trabajo conformado por 12 estudiantes en el área de matemática, un docente investigador, 6 unidades interventoras 10 diarios de campo y 10 sesiones de aprendizaje. Para el procesamiento y análisis de la información presenté la matriz de datos recogidos en los diarios de campo, de la observación del acompañante pedagógico y la percepción de los estudiant...
18
Publicado 2022
Enlace
Enlace
En el material que se presenta a continuación denominado “Resolvemos problemas jugando” encontrarán una actividad diseñada para brindar a las niñas y niños la oportunidad de desarrollar su pensamiento matemático a través de actividades lúdicas. Dicha actividad les permitirá explorar diversos materiales como latas, conos o algunos juguetes como una pelota, para que establezcan relaciones entre los objetos de su entorno y las formas geométricas. Así mismo, desarrollarán sus nociones espaciales al realizar desplazamientos y ubicaciones, jugando la búsqueda del tesoro.
19
Publicado 2022
Enlace
Enlace
Ustedes cumplen un rol importante en el proceso de aprendizaje de las niñas y los niños, no solo acompañándolas y acompañándolos sino también promoviendo su participación en las diversas actividades surgidas en el hogar. Como se sabe, tanto niñas como niños obtienen mejores resultados cuando reciben el apoyo de sus familiares; por ello, en el presente fascículo les damos a conocer que los materiales que hemos elaborado para ellas y ellos tienen como propósito favorecer su aprendizaje de la matemática a través de actividades lúdicas con su acompañamiento. En ese sentido, es necesario que la persona adulta que acompañe en casa a la niña o al niño preste atención a sus necesidades e intereses, aliste los materiales que se requieran para el desarrollo de las actividades, disponga un espacio tranquilo e iluminado en el que puedan desarrollarlas y, por último, establezca c...
20
Publicado 2022
Enlace
Enlace
El presente fascículo tiene como propósito brindar orientaciones pedagógicas para trabajar actividades lúdicas que impliquen procesos de construcción de las nociones matemáticas en la competencia “Resuelve problemas de cantidad”. Para ello, en atención a las características y el pensamiento concreto de las niñas y los niños del ciclo III, ellas y ellos manipularán objetos de su entorno con los que enfrentarán los retos del juego, en secuencias de acciones que implicarán contar, formar grupos de diez, hacer canjes y comparar, y en las que combinarán sus capacidades de manera lógica y recursiva para el desarrollo de las competencias en la construcción de las nociones de matemática. Este material presenta una actividad, que cuenta con tres retos que se proponen en creciente complejidad. La actividad muestra la competencia y las capacidades que se trabajan, las orientaci...
