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artículo
Publicado 2024
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La presente investigación tuvo como objetivo demostrar que la aplicación del modelo de regulación de emociones incremento significativamente las habilidades básicas de interacción social en los infantes de 5 años de las seis Instituciones Educativas Iniciales de la Red Educativa Rural (RER) “El Gran Curaca de Chuspo” Reque – Chiclayo 2022, con la finalidad de fomentar las buenas relaciones, las interacciones eficaces y la convivencia armoniosa con sus pares y adultos. Se trabajo con una muestra de 54 preescolares utilizando el diseño cuasi experimental con dos grupos control y experimental, empleando como instrumento el Test de Habilidades de Interacción Social de Inés Monjas (Pre y post test) la aplicación del pre test diagnosticó el nivel de habilidades sociales de los estudiantes, luego se aplicó el “Modelo de Regulación de Emociones” que fue evaluado con el pos...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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En la presente investigación el objetivo fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño docente en los centros de Educación Básica Especial de la UGEL 04. El tipo de investigación fue básica del nivel descriptivo, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental. La población fue censal conformada por 100 docentes de los centros de Educación Básica especial de la UGEL 04, la técnica empleada es una encuesta, el instrumento utilizado fue el Test de inteligencia emocional de Baron (i-ce) y el cuestionario de Desempeño Docente y la recolección de datos fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y determinando su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach con una fuerte confiabilidad. En el resultado descriptivo se encuentra que el 62% de los docentes presentan inteligencia emocional en el nivel medio y con respecto...
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tesis de maestría
Publicado 2023
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Este estudio planteó como objetivo general determinar si las actividades lúdicas influyen en mejora para gestionar las emociones en niños de una Escuela de Educación Básica Guayas, 2022. La variable actividades lúdicas se sustenta en la teoría psicopedagógica de Montessori (2021) y la variable gestión de las emociones se sustenta en la teoría de Goleman (1995). La investigación, se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo y el tipo aplicada de diseño pre experimental. La muestra fue de 40 estudiantes y se aplicó un pre y post test a 20 estudiantes. Los resultados mostraron que el 50% de los niños se encontraban en un nivel bajo de gestión de las emociones antes de aplicar las actividades lúdicas, una vez ejecutada las actividades lúdicas, el 100% de los niños en el post test alcanzaron un nivel alto de gestión de emociones. Se concluye que el valor de comparación de r...
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artículo
Publicado 2019
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El estudio tiene como objetivo determinar la diferencia respecto a la capacidad de decodificación de las emociones básicas entre sentenciados por robo agravado e individuos no recluidos. Corresponde a un diseño no experimental, de corte transversal y tipo descriptivo-comparativo. Las muestras se conformaron por 31 internos del pabellón C del Régimen Cerrado Especial del INPE y 30 docentes de una institución educativa privada, los cuales fueron criterios de inclusión y exclusión. Los principales resultados evidencian diferencias significativas respecto al nivel de reconocimiento de emociones entre el grupo de recluidos y no recluidos así como las dimensiones de asco, ira, miedo. Por lo tanto se concluye afirmando que individuos recluidos mantienen dificultades para reconocer algunas emociones humanas lo cual evidencia las deficiencias en su salud mental.
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tesis de maestría
Publicado 2019
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La presente investigación , tiene como objetivo determinar la influencia entre el aprendizaje colaborativo en el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la Institución Pública del Distrito La Molina – 2018. La muestra estuvo conformada por 29 estudiantes del cuarto grado de educación primaria; a quienes se les aplicaron instrumentos como el cuestionario constituido por 50 items de desarrollo de habilidades sociales PEHIS, adaptación de Monjas, I. (2009), además se usó el instrumento de cuestionario de aprendizaje colaborativo. El tipo de investigación que se adoptó, fue descriptivo, diseño correlacional y transeccional. El análisis estadístico de los datos obtenidos evidencian que el aprendizaje colaborativo influye significativamente en el desarrollo de las habilidades sociales.
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tesis de maestría
Publicado 2024
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En el contexto de un centro educativo para adultos, se propuso determinar la relación entre la Inteligencia emocional con el logro de aprendizaje, representada en las asignaturas de comunicación integral, matemática, ciencia, tecnología y salud y, desarrollo personal y ciudadanía. Fue una pesquisa básica, cuantitativa, con diseño no experimenta, correlacional. Se evaluó mediante la encuesta y ficha de observación a 150 estudiantes. Se empleó la prueba Rho de Spearman para validar las hipótesis. Finalmente, se evidenció relación significativa entre la Inteligencia emocional con el logro de aprendizaje en las asignaturas de comunicación integral, matemática, ciencia, tecnología y salud y, desarrollo personal y ciudadanía en los estudiantes de un centro de educación básica para adultos de Lima, la relación tuvo una intensidad entre positiva débil y muy débil, destacand...
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artículo
Introducción: El estudio tiene como objetivo explorar las estrategias que permiten el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de primaria de América en los últimos 5 años, obteniendo así información valiosa que sirve de referencia para evidenciar buenas prácticas dirigidas a la enseñanza de esta habilidad. Metodología: En este artículo, la metodología involucró la búsqueda y revisión de la literatura científica, correspondiente a artículos en revistas indexadas, tanto académicas científicas e interdisciplinarias, con estudios referentes al tema en bases de datos como Scopus, WoS y Scielo. Discusión: Tras poner en práctica los criterios de inclusión y exclusión, se comprobó la aplicación de estrategias tradicionales y no convencionales para desarrollar la IE, no solo en estudiantes de educación primaria, sino también en docentes quienes requieren d...
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tesis de grado
Publicado 2017
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El objetivo de esta investigación es determinar la diferencia en la capacidad de decodificación de las emociones básicas universales entre sentenciados por robo agravado e individuos no recluidos, Juliaca 2017; este estudio corresponde a un diseño no experimental, de corte transversal, corresponde a un tipo de estudio descriptivo comparativo, descriptivo. La población está conformada por 90 internos del pabellón “C” denominado Régimen Cerrado Especial (RCE) y 40 docentes de una institución educativa privada; respecto a la muestra se trabajará con individuos seleccionados con criterios de inclusión y exclusión, para la selección de los mismos se recurrirá a un muestreo de tipo no probabilístico de tipo por conveniencia, quedando conformada de la siguiente: 30 internos del pabellón “C” del REC del Establecimiento Penal Juliaca y 30 docentes de una institución educa...
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tesis doctoral
Publicado 2024
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El propósito del estudio es demostrar la efectividad de un programa de educación afectiva en la mejora del aprendizaje significativo de las matemáticas entre estudiantes de una unidad educativa. El enfoque cuantitativo es una aplicación de diseño cuasi experimental en el que una población de 40 estudiantes de séptimo grado se asigna aleatoriamente a un grupo de control y un grupo experimental utilizando métodos de encuesta y cuestionarios de prueba objetiva como instrumentos. Se utilizó la V de Aiken para la validación de expertos y la confiabilidad del cuestionario fue el coeficiente alfa de Cronbach de .846, o normalidad de los datos de Shafiro-Wilks. El coeficiente del signo de Wilcoxon de - 4,113 es claro y la significancia de 0,000 está por debajo del valor p de 0,05. Los resultados obtenidos antes y después, confirmando así la hipótesis de investigación y rechazando ...
10
tesis de grado
Publicado 2024
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El estudio propuso como objetivo principal determinar el nivel de inteligencia emocional, en los estudiantes del tercer grado ciclo avanzado del CEBA” Romeo Luna Victoria” San Borja 2021.La metodología corresponde a una investigación de tipo básico, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, transaccional de nivel descriptivo, ya que recopila datos información acerca de las dimensiones sobre el objeto de estudio y conocer el análisis de la variable. La población estuvo conformada por 127 estudiantes, tomando una muestra de 25 estudiantes del 3°grado ciclo avanzado del CEBA “Romeo Luna Victoria “San Borja 2021. Se utilizo como, instrumento el cuestionario de inteligencia emocional para la recopilación de datos e información acerca de las dimensiones del objeto de estudio. Los resultados de la investigación nos indica que los estudiantes del 3° grado ciclo...
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tesis de maestría
Publicado 2021
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La presente investigación tuvo como objetivo comprobar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes de básica media de una institución educativa de Guayaquil. Este estudio pertenece al tipo de investigación básica, cuantitativa no experimental, debido a que sirvió para incrementar los conocimientos sobre la relación entre las variables de estudio. De una población de 20 estudiantes del quinto grado de la básica media, se tomó como muestra a 5 estudiantes, para ello se utilizó el muestreo intencional o de conveniencia, se aplicó la técnica de la encuesta mediante de un cuestionario elaborado con preguntas enfocadas a las variables de estudio de la investigación que permitieron recopilar datos para el análisis correspondiente, la validación del instrumento se realizó a través del juicio de tres expertos, lo que per...
12
tesis de grado
Publicado 2020
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El presente trabajo de investigación denominado: “Juegos de dramatización para fortalecer las emociones básicas en niños de cuatro años de la I.E.P San Miguel College – Picsi”. El estudio de investigación a está fundamentado con la teoría de Darwin, quien afirma que el niño posee emociones innatas y que mientras va relacionándose con los demás va a prendiendo a controlar sus emociones básicas. El método de investigación que se ha utilizado en el presente estudio es preexperimental, y como tipo de investigación es aplicada, debido a que se empleó un taller de juego dramático para poder obtener resultados y dar una conclusión más precisa a la problemática. Se trabajó con una muestra de 17 niños, del sexo masculino y femenino. A la muestra de estudio se le aplico como instrumento una lista de cotejo que tuvo validez y confiabilidad para evaluar las emociones bás...
13
tesis de grado
Publicado 2019
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El presente trabajo está basado en problemas de conducta en estudiantes de la IEPIPM N° 60777 de la Comunidad de Huallpa Isla, Distrito de Urarinas, quienes regulan “sus emociones incorrectamente, al no controlar las alteraciones en circunstancias estresantes y que intervienen en su comportamiento, ocasionando acciones inapropiadas que para ellos son correctas, debiendo tener apoyo dominar las emociones.” (Custodio, 2018) En el presente trabajo se plasman las causas, consecuencias y propuestas de prevención de problemas de conducta en estudiantes del nivel primaria; concluyendo que el comportamiento de niños en instituciones educativas es una constante de preocupación por ser solucionado. Por tanto, siendo un aspecto de la vida escolar, está en manos de entidades gubernamentales, docentes y padres de familia contrarrestar este problema.
14
tesis de grado
Publicado 2024
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La pandemia de la COVID-19 ha generado una serie de reacciones emocionales en los estudiantes de Educación Básica Alternativa durante sus estudios en el CEBA, lo mismo que se hace necesario conocer a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo se manifestaron las emociones en tiempos de pandemia en los estudiantes del tercer grado del ciclo avanzado en un Centro de Educación Básica Alternativa de Lima?, teniendo como objetivo describir las emociones manifiestas básicas que presentaron los estudiantes durante sus estudios. Para ello, se contó con una población estudiantil de 49 estudiantes y una muestra de 20 estudiantes del tercer grado del ciclo avanzado de un Centro de Educación Básica Alternativa, ubicado en el distrito de La Molina de la ciudad de Lima. La metodología corresponde a una investigación básica, nivel descriptivo, diseño de investigación descriptivo simple, enf...
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tesis de grado
Publicado 2022
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La presente investigación tuvo como objetivo principal, la implementación de la arquitectura biofílica para mejorar las funciones cognitivas en los niños de educación básica en Villa El Salvador, el cual tuvo la metodología y se enfocó en un estudio cualitativo y diseño de investigación fenomenológico. Se basó con fundamentos teóricos respectivamente por cada categoría, según Wilson (2021) expone la importancia de la arquitectura biofílica y los beneficios que brindan al ser humano. Por lo tanto, Jun y Chang (2019) mencionaron como propuesta plantear nuevas estrategias lúdicas en entorno con el desarrollo cognitivo y la conexión con la naturaleza. Se utilizaron como participantes a 3 especialistas en temas a tratar, y el tamaño de la muestra fue muestreo no probabilístico y por criterio del investigador. La validez del instrumento se obtuvo mediante el juicio de 3 exp...
16
tesis de maestría
Publicado 2022
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El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo demostrar en qué medida la aplicación del programa de robótica básica mejora el desarrollo de la inteligencia emocional de secundaria, Huaycán, 2021. La investigación fue del tipo aplicada, diseño cuasi experimental. La muestra fue seleccionada por conveniencia, distribuyéndose 20 estudiantes como parte del grupo experimental y 15 estudiantes en el grupo de control. Para reunir la información en cuanto al desarrollo de la inteligencia emocional, la técnica elegida fue la psicométrica y su instrumento el inventario de inteligencia emocional BarOn ICE, los datos fueron procesados con el programa SPSS versión 26. Los resultados descriptivos revelaron que el grupo experimental paso de un 30% a un 85% en el nivel más alto denominado atípicamente destacado, mientras que, el grupo de control mostró una disminución del 5% e...
17
tesis de grado
Publicado 2022
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La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre las emociones básicas y la competencia construye su identidad en el área de personal social en el II ciclo de educación inicial en la UGEL Yungay 2021, y a partir de ello impulsar la capacidad de identificar, comprender y llegar a regular las emociones de los niños en los primeros años de escolaridad. La relación entre las emociones básicas y la competencia construye su identidad ha sido medida con la aplicación de cuestionarios a 96 docentes del II ciclo de educación inicial de la Unidad de Gestión educativa Local (UGEL) de la provincia de Yungay. Los datos han sido analizados desde una perspectiva cuantitativa, el estudio fue de un nivel descriptivo correlacional, de diseño no experimental, de corte transversal, en tal sentido la presente investigación se ha enfocado a establecer la relación entre las dos...
18
tesis de maestría
Procrastinación académica e inteligencia emocional en estudiantes de educación básica, Huancayo 2022
Publicado 2022
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El estudio tuvo como objetivo establecer la relación existente entre la procrastinación académica e inteligencia emocional en estudiantes de educación básica, Huancayo 2022. El enfoque metodológico empleado fue de tipo básica y diseño no experimental, descriptivo correlacional de corte transversal. Se trabajó con una Muestra de 120 estudiantes de secundaria y se utilizó la técnica de la encuesta Para el recojo de datos se aplicaron dos cuestionarios; los datos fueron procesados usando el software SPPS v.25.0. Para la variable procrastinación, se tiene el 26% en el nivel bajo, el 33% en el nivel medio, el 41% en el nivel alto, con 49 estudiantes, estos resultados demuestran que se tiene una relación alta en la variable procrastinación.En la variable inteligencia emocional, se tiene el 23% en el nivel bajo, el 36% en el medio, el 41% en el nivel alto, estos resultados demuest...
19
tesis de maestría
Publicado 2022
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El objetivo general del estudio fue determinar si la música incide en el desarrollo afectivo de estudiantes de una Institución Educativa Básica Alternativa Piura, 2022. En la metodología utilizada la investigación fue de tipo básica, de diseño no experimental, de nivel correlacional-causal de corte transversal, de enfoque cuantitativo. Para evaluar y recoger la información de las unidades de análisis, se utilizó el cuestionario de percepción de la música y el cuestionario de la afectividad, los cuales fueron aplicados en una muestra de 100 estudiantes del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa de Piura. Los resultados demostraron que la música incide en las dimensiones: Emociones (sig. = ,000), estado de ánimo (sig. = ,032), tono afectivo (sig. = ,030) y sentimientos (sig. = ,033). Concluye que con un valor de Chi cuadrado = 5,999 y su sig. = ,040 permite afirmar ...
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tesis doctoral
Publicado 2024
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La investigación se ha realizado con el objetivo de determinar a la influencia de la aplicación del programa de inteligencia emocional para poder contrarrestar los niveles de agresión escolar en estudiantes de quinto básica de una Unidad Educativa de Guayaquil en el año 2023. Bajo un enfoque cuantitativo, la investigación se ubica en el tipo aplicada, de diseño cuasi experimental. La población de estudio estuvo conformada por 72 estudiantes divididos en dos grupos experimental (37 estudiantes) y control (35 estudiantes). El recojo de información se dio a través de la técnica de la encuesta, con un cuestionario en escala ordinal como cuestionario fue validado y alcanzó una confiabilidad de 0,845 demostrando tener consistencia para medir el nivel de agresión escolar. Los resultados indicaron reducciones significativas en el nivel alto que tuvo el grupo experimental en el prete...
