Relación de la inteligencia emocional con el logro de aprendizaje de estudiantes de un centro de educación básica alternativa, Lima

• Autor: Villanueva Cordova, Lourdes Janet
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163818
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163818
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación de adultos; Competencias para la vida; Aprendizaje activo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En el contexto de un centro educativo para adultos, se propuso determinar la relación entre la Inteligencia emocional con el logro de aprendizaje, representada en las asignaturas de comunicación integral, matemática, ciencia, tecnología y salud y, desarrollo personal y ciudadanía. Fue una pesquisa básica, cuantitativa, con diseño no experimenta, correlacional. Se evaluó mediante la encuesta y ficha de observación a 150 estudiantes. Se empleó la prueba Rho de Spearman para validar las hipótesis. Finalmente, se evidenció relación significativa entre la Inteligencia emocional con el logro de aprendizaje en las asignaturas de comunicación integral, matemática, ciencia, tecnología y salud y, desarrollo personal y ciudadanía en los estudiantes de un centro de educación básica para adultos de Lima, la relación tuvo una intensidad entre positiva débil y muy débil, destacando los estudiantes del 3er grado entre todos los evaluados. Asimismo, No se demostró relación significativa entre la Inteligencia intrapersonal con el logro de aprendizaje. A diferencia de esto, si se evidenció relación significativa entre la Inteligencia interpersonal, la adaptabilidad, manejo del estrés y manejo del estado de ánimo con el logro de aprendizaje.