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1
tesis de maestría
Retroalimentación formativa y competencias digitales en docentes de secundaria de la REI 09, UGEL 02
Publicado 2022
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El presente trabajo de investigación plantea como objetivo, determinar la relación existente entre la retroalimentación formativa y las competencias digitales en docentes del nivel secundaria de la REI 09, Ugel 02. La variable retroalimentación formativa, se basa en los fundamentos de MINEDU (2020), retroalimentación según las necesidades, tipos, características, descripción y la variable competencias digitales en el trabajo de indagación de Rangel (2015) titulado Competencias docentes digitales: propuesta de un perfil. La metodología empleada para el presente trabajo de estudio fue de tipo básica, de diseño no experimental para la cual se empleó una muestra de 70 docentes del nivel secundaria pertenecientes a la REI 09, Ugel 02. como instrumento se aplicaron dos cuestionarios, una para cada variable. Los resultados permitieron mostrar que no existe relación entre la variab...
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tesis de maestría
Publicado 2021
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El presente trabajo se planteó determinar la relación entre el compromiso organizacional y el desempeño docente en la REI 27 de la UGEL 04 Comas, 2021. Considerando la situación de emergencia sanitaria mundial y la desactivación del sistema de educación presencial, ha cobrado gran importancia evaluar los factores relacionados con la lealtad, identificación y compromiso organizacional básicos para la mejora del desempeño de los maestros de escuelas públicas y privadas. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, diseño no experimental descriptivo correlacional, la población estuvo conformado por 105 docentes pertenecientes a las instituciones de la REI 27 de la UGEL 04, para ello se utilizó dos cuestionarios adaptados y validado por tres expertos, demostrándose que presentan un alto nivel de fiabilidad, según los resultados de la prueba piloto aplicada. En cuanto a lo...
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otro
Publicado 2024
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La investigación los procesos didácticos y la competencia resuelve problemas de cantidad está guiada a brindar un panorama de la correlación que existe entre estos dos aspectos. Los procesos didácticos son estrategias secuenciales que brindan a los maestros al momento facilitar la sesión de aprendizaje de acuerdo a lo determinado en nuestro currículo nacional de educación inicial el enfoque de resolución de problemas, para lo cual Polya brinda una secuencia didáctica en donde expresa 6 etapas, y en este trabajo hemos desarrollado 3: concebir un plan, ejecución de un plan, examinar la solución obtenida. Con lo que respecta a la competencia resuelve problemas de cantidad el Ministerio de Educación de acuerdo a las diversas teorías ha organizado una secuencia de competencias y desempeños que van desde la agrupación de acuerdo a la edad de los estudiantes ello conlleva a segu...
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tesis de maestría
Publicado 2024
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Hablar de educación inclusiva es enfocarse en la atención educativa en las aulas regulares que debe ser planteada desde la administración, organización y la respuesta pedagógica institucional que debe ser plasmada en los documentos de gestión sustentados en la normatividad y que permitan considerar la atención a la diversidad en un clima de respeto y tolerancia que promuevan logros de aprendizaje al cumplir lo estipulado en el objetivo cuarto de desarrollo sostenible trabajado por la UNESCO desde el acceso a la escuela; la atención a los estudiantes respetando sus características, identificando las fortalezas, barreras y teniendo en cuenta los apoyos que generarán una educación de calidad que brinde oportunidades para una vida sostenible y con aceptación en la comunidad. La investigación promueve el análisis de la gestión administrativa de los líderes de la REI 20 de la U...
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otro
Publicado 2024
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El presente estudio se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de calidad), investigando la relación entre las Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) y la gestión directiva en la UGEL 05 durante 2024. Los objetivos del estudio incluyen evaluar el acompañamiento entre pares, el trabajo colaborativo y los diálogos informales. La investigación, de tipo correlacional no experimental, empleó una muestra de 36 directivos seleccionados por conveniencia. Los instrumentos, validados con un alfa de Cronbach entre 0.85 y 0.966, revelaron una correlación positiva moderada entre las CPA y la gestión directiva. Los hallazgos destacan la importancia del liderazgo y la colaboración docente para mejorar la gestión educativa. Se concluye que el impacto de las CPA podría optimizarse con recursos y respaldo institucional adecuados.
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tesis de maestría
Publicado 2021
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El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la competencia digital y el desempeño pedagógico en docentes del nivel secundaria de la REI 08, pertenecientes a la jurisdicción de la UGEL 02 en Lima Metropolitana, tuvo como soporte diversas teorías sobre la competencia, competencias digitales y desempeño pedagógico. Respecto al tipo de investigación, esta fue de tipo básica, de diseño no experimental y con un nivel descriptivo correlacional. Además, la población fue de tipo censal y estuvo constituida por 88 docentes del nivel secundaria de instituciones educativas públicas, se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento se aplicaron dos cuestionarios de 20 ítems cada uno, con escala de Likert con 5 respuestas alternativas; la validez se realizó mediante el juicio de tres expertos y la confiabilidad por el Alfa de Cronbach donde se obtuvo un c...
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tesis doctoral
Publicado 2021
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La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la cultura profesional y la competencia digital en los docentes de educación primaria de la REI 16 –Carabayllo-2020.La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental de corte transversal, el alcance de acuerdo al objetivo de investigación fue correlacional. Se trabajó con una población de 114 docentes, del cual se extrajo una muestra probabilística de 89 docentes de la REI 16 de Carabayllo. La recolección de datos se realizó a través de dos cuestionarios recopilándose a través de una encuesta virtual por la plataforma Google Form, asimismo, los instrumentos tuvieron el resultado de aplicable en la validez por los expertos y la confiabilidad de nivel aceptable. Los resultados evidenciaron que existe una correlación baja entre las variab...
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tesis de maestría
Publicado 2025
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Para el logro de la inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales es importante garantizar el acceso a la educación como parte del desarrollo social y derecho fundamental de todos los niños, niñas y adolescentes de acuerdo al objetivo de desarrollo sostenible 4 de la ONU. La investigación tuvo como fin determinar el efecto de la actitud docente en la educación inclusiva de la REI 21 de la U.G.E.L. 01 S.J.M – 2025. La metodología fue de tipo aplicada, enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño correlacional. La muestra fue no probabilística por conveniencia y estuvo conformada por 100 docentes de la Educación Básica Regular. Se aplico dos instrumentos validados, uno sobre actitud docente (α=0.79) y el otro de inclusión educativa (α=0.91) demostrando así una consistencia positiva favorable. Entre los resultados se obtuvo que el 88% de l...
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tesis de maestría
Publicado 2021
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La investigación titulada “Gestión directiva y clima organizacional en docentes de la REI 14-UGEL 02 de Lima Metropolitana, año 2020” tuvo como objetivo determinar la relación existente entre gestión directiva y clima organizacional en docentes de la Rei 14-UGEL 02 de Lima Metropolitana, año 2020. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 96 docentes de cinco instituciones educativas de la Rei 14-UGEL 02, quienes fueron elegidos en forma no probabilística. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento para recolectar los datos fue el cuestionario. Con el fin de determinar la validez de los instrumentos se usó el juicio de expertos y la confiabilidad fue calculada utilizando el Coeficiente Alfa de Cronbach siendo el resultado 0.870, en el cuestionario de gestión directiva y 0.894 en el cuesti...
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tesis de maestría
Publicado 2021
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El presente trabajo se propuso como objetivo determinar las diferencias en los niveles del clima organizacional docente en las Instituciones Educativas J. William Fulbright y Virgen de la Medalla Milagrosa de la REI 05 UGEL 02 del distrito de Independencia año 2021. El análisis y evaluación de las relaciones interpersonales que se producen al interior de una organización y el posterior impacto que tienen en el desempeño y la productividad se han convertido en un objetivo de la gestión educativa moderna en nuestro país, con el fin de garantizar un mejor servicio educativo. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, diseño no experimental descriptivo comparativo, la muestra poblacional fue de tipo no probabilístico y estuvo conformado por 83 docentes de las instituciones educativas evaluadas, para ello se emplearon dos cuestionarios adaptados y validados por tres expertos c...
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tesis de maestría
Publicado 2021
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La presente investigación, titulada Actitud frente a la Educación Inclusiva de docentes de la REI 20, Lima 2021 responde a la pregunta: ¿Cuál es la actitud de los docentes frente a la educación inclusiva de la REI 20, Lima 2021?, Planteándose el objetivo general: Determinar cuál es la actitud de los docentes frente a la educación inclusiva de la REI 01, Lima 2021 El estudio corresponde al enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, de diseño no experimental, la técnica utilizada fue la encuesta mediante un cuestionario que consta de 34 ítems, medible en la escala Likert; los datos se han recogido con el cuestionario sobre “Actitudes del docente respecto a la inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales” propuesto por Damm (2005) y adaptado por Sánchez (2020),que permitió ser aplicado en una muestra de 90 docentes de ambos géneros, en tres Institucione...
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tesis de maestría
Publicado 2022
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Frente a la necesidad de brindar un servicio de calidad basado en una cultura organizacional que permita orientar la gestión con dicho objetivo, el trabajo de investigación buscó determinar la relación que existe entre la calidad educativa y la cultura organizacional de los servicios educativos de las Instituciones Educativas de la REI 14- UGEL 01, 2022. Entendiendo a la calidad educativa como el modo particular en que se desenvuelve la educación, se plantearon las dimensiones: eficiencia, eficacia y pertinencia educativa; habiendo un vínculo con cultura organizacional se consideraron las dimensiones: interacción social, actitudes compartidas y una visión compartida de la organización. La metodología utilizada fue de tipo básico, desde un enfoque cuantitativo y de diseño correlacional que nos permitió responder a los objetivos planteados, para ello se consideró una muestra ...
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otro
Publicado 2024
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El desarrollo de competencias digitales en los docentes facilita el uso eficaz de las TIC, transformándolas en herramientas mediadoras del aprendizaje y contribuyendo a la mejora de su desempeño pedagógico. En este contexto, el presente estudio se centra en determinar la relación entre los entornos virtuales y el desempeño docente en las instituciones educativas de la REI 14 de Lima Metropolitana, 2024. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa, diseño no experimental, tipo básico y nivel correlacional, la población estuvo constituido por 120 participantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 92 docentes del nivel secundario. La recolección de datos se hizo mediante encuesta y el cuestionario. En los resultados se observo una correlación positiva moderada (r = 0,629**) entre el uso de los entornos virtuales y el desempeño docente. Además, el grado de signif...
14
tesis de maestría
Publicado 2025
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El presente trabajo de investigación se realizó en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que promueve una educación de calidad al enfocarse en interpretar la percepción docente sobre la acción tutorial en la REI 1 de Puente Piedra en 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo fenomenológico con interpretación hermenéutica. La guía de entrevista, validada por cinco expertos, se aplicó a una muestra de 10 docentes de educación primaria pertenecientes a tres instituciones educativas. La información recolectada fue procesada mediante el software Atlas.ti V.24. Los resultados identificaron cuatro subcategorías relacionadas con la acción tutorial: aspectos impersonales, pedagógicos-didácticos, desarrollo profesional y vínculo con la comunidad educativa. Se evidenció una configuración compleja de la práctica docente, caracterizada po...
15
tesis de maestría
Publicado 2024
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La presente investigación es consistente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y; en especial con ODS 4, que impulsa en las naciones del mundo acciones para obtener una educación de calidad. El objetivo principal fue establecer la relación entre las políticas públicas de capacitación y calidad educativa en los docentes de la REI N° 7, UGEL 05 – 2024. La investigación empleó la metodología cuantitativa, de tipo básica, diseño no experimental y de nivel descriptivo-correlacional. En la muestra participaron 110 docentes a quienes se les aplicó dos cuestionarios que fueron validados a través del juicio de expertos y cuya prueba de confiabilidad determinaron instrumentos de excelente confiabilidad (0,958, variable 1; 0,964, variable 2). Los resultados generales del análisis descriptivo permitieron encontrar una relación entre las variables de estudio; por consigui...
16
tesis doctoral
Publicado 2025
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La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las habilidades sociales y la convivencia escolar en el trabajo colaborativo entre los estudiantes de 5to y 6to grado de primaria de la REI 25, Comas-2024. El estudio se alineó con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad. El enfoque fue cuantitativo, de diseño no experimental, nivel correlacional causal con una muestra de 287 estudiantes, mediante muestreo probabilístico aleatorio. La técnica fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Se utilizaron instrumentos estandarizados: el CHASO, Caballo (2017), para habilidades sociales, el cuestionario de Torrego (2021) para convivencia escolar y el de Cumming et al. (2015) para trabajo colaborativo. Se concluye que existe influencia significativa de las habilidades sociales y la convivencia escolar en el trabajo colaborativo entre los estudiantes d...
17
tesis de maestría
Publicado 2022
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La presente investigación, “Gestión por resultados en el marco de la modalidad a distancia en las II.EE de la REI 19, Comas 2021 tuvo como propósito conocer de qué manera las escuelas de la focalizadas han operativizado la gestión escolar en el contexto de pandemia, para lograr mejores resultados de aprendizajes. Se enfoca en el estudio cualitativo, mediante el diseño de la teoría fundamentada y matriz de categorización apriorística sustentada en documentos normativos, artículos de investigación y antecedente, dirigidos a los directores y docentes de la REI 19, cuyos resultados fueron analizados por medio del software ATLAS TI a fin de procesar la información recogida para triangular, analizar y poder precisar las convergencias y divergencias. Los resultados obtenidos correspondientes a la primera categoría, a partir de un diagnóstico, nos brinda un panorama situacional d...
18
tesis de maestría
Publicado 2022
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La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la retroalimentación formativa y el logro del aprendizaje en los estudiantes del nivel primaria de la REI 01 - 2021. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel descriptivo - correlacional, diseño no experimental y de corte transversal. En la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario en una población de tipo censal conformada por 48 alumnos del cuarto grado de primaria de la jurisdicción de San Juan de Miraflores, con 33 ítems, de los cuales 16 ítems corresponden a las dimensiones de la variable retroalimentación formativa: retroalimentación descriptiva, retroalimentación por descubrimiento o reflexiva y retroalimentación valorativa, para la cual se usó la escala de Likert con valoración del 1 al 5; y 17 ítems corre...
19
tesis de grado
Gestión educativa y calidad de servicio en los docentes de la Rei N° 22, UGEL 02 - Los Olivos – 2019
Publicado 2020
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El presente trabajo de investigación tiene por título “Gestión educativa y calidad de servicio en los docentes de la Rei N° 22, UGEL N° 02 - Los Olivos - 2019” tuvo por objetivo establecer la existencia de relación entre la Gestión educativa y la calidad de servicio. La identificación y determinación de la relación aplicará en las escuelas de educación primaria y secundaria que conforman la Rei N° 22. Busca respuesta al problema ¿Cuál es la relación existente entre la gestión educativa y la calidad de servicio? La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, desarrollado con un enfoque cuantitativo, nivel básico, el diseño fue no experimental y transversal. Asimismo, en la investigación se aplicó la encuesta a 160 docentes del nivel primaria y secundaria de la REI. En el recojo de información se elaboraron los instrumentos que fueron validados por juici...
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tesis de maestría
Publicado 2021
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El liderazgo pedagógico es un tema por demás importante en la gestión de las diferentes instituciones educativas. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del liderazgo pedagógico de los directivos en la gestión escolar que ellos ejercen en cada una de sus instituciones educativas pertenecientes a la REI 07 de la Ugel 02 del distrito de Independencia en 2021. La hipótesis que se planteó fue que el liderazgo pedagógico incide positiva y significativamente en la gestión escolar de los directivos. En el proceso de la investigación, se empleó el enfoque cuantitativo, el tipo descriptivo, el diseño no experimental y el método hipotético deductivo; además se usaron como instrumentos dos cuestionarios, uno para cada variable. Estos instrumentos fueron aplicados a 86 docentes que conformaron la muestra no probabilística intencional. Luego del análisis de l...
