Política educativa de inclusión y equidad y su relación en la gestión educativa de un colegio nacional, Lima 2024

Descripción del Articulo

El objetivo principal de esta investigación fue determinar la relación entre la política educativa de inclusión y equidad y la gestión educativa en un colegio público de Lima durante el año 2024. Se analizó cómo estas políticas influyen en la organización y el funcionamiento educativo, promoviendo l...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Delgado Vasquez, Elida Isabel, Navarrete Navarrete, Carmen Rosa
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161303
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description El objetivo principal de esta investigación fue determinar la relación entre la política educativa de inclusión y equidad y la gestión educativa en un colegio público de Lima durante el año 2024. Se analizó cómo estas políticas influyen en la organización y el funcionamiento educativo, promoviendo la igualdad y el respeto por la diversidad. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo correlacional, con diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 30 docentes de nivel inicial, y se utilizó un cuestionario validado por expertos, compuesto por 22 preguntas relacionadas con las políticas de inclusión y equidad. Los datos fueron procesados mediante SPSS V25 y la prueba Rho de Spearman. Los resultados mostraron una relación positiva perfecta entre las políticas de inclusión y equidad y la gestión educativa, con un coeficiente de correlación Rho = 1.000 y un valor de significancia de 0.000, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Se concluyó que las políticas de inclusión y equidad tienen un impacto significativo en la gestión educativa, promoviendo ambientes más inclusivos y equitativos, mejorando la organización institucional y fomentando la igualdad de oportunidades en la enseñanza.
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Los resultados mostraron una relación positiva perfecta entre las políticas de inclusión y equidad y la gestión educativa, con un coeficiente de correlación Rho = 1.000 y un valor de significancia de 0.000, lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Se concluyó que las políticas de inclusión y equidad tienen un impacto significativo en la gestión educativa, promoviendo ambientes más inclusivos y equitativos, mejorando la organización institucional y fomentando la igualdad de oportunidades en la enseñanza.TrujilloEspecialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaInclusión y Educación AmbientalEducación y calidad educativaEnfoque de género, inclusión social y diversidad culturalEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDiversidadEducativaGestiónPolíticahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02Política educativa de inclusión y equidad y su relación en la gestión educativa de un colegio nacional, Lima 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaUniversidad César Vallejo. 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