This brief article tries to pinpoint, using a pivotal questioning and soft irony, the need to prepare professors in the teaching and assessment/evaluation areas.

No es infrecuente que todavía los educadores poco familiarizados con los métodos de la ciencia se planteen preguntas referidas a ¿Qué es la investigación educacional? o ¿Se puede investigar el proceso educativo?. Es decir se plantean algunas cuestiones que ponen de manifi esto que, en primer lugar, existe un real interés por investigar en el campo educativo y, en segundo término, existe la necesidad de llevar a cabo investigaciones trascendentes y actuales sobre la actividad educacional en general. Pero el cuestionamiento no solo proviene de los profesores sino también de los estudiantes y del público en general quienes conscientes de que la actividad educativa incumbe a todos, se preocupan sobre lo que hay que hacer para mejorar la situación educativa del país, es decir, hay un interés generalizado que propende el mejoramiento de la educación y piensa que en ese sentido el...

En la actualidad, y debido a las exigencias sociales y económicas, se persigue incansablemente lograr la calidad del proceso educativo, lo cual puede hacerse por varios medios y con diversas razones y criterios. Precisamente, uno de los más importantes para esos fines es la realización de la investigación en educación, sobre todo la que se da desde el interior de la institución y del aula. Los llamados profesores eficaces, los “buenos profesores”, son lo suficientemente autónomos en su juicio y su accionar profesional. Sin embargo, no se encierran en su práctica diaria, sino que están abiertos a las ideas creadas en otros lugares y contextos y no rechazan el consejo, la consulta o la ayuda. Estos profesores tienen la preparación, la capacidad y la oportunidad para investigar sobre educación, sobre su propia práctica, tomando como objeto de estudio su realidad educativa y ...

The artcle discusses a very important issue that involves all levels of education, which is the process of assessment of learning. The aim is to make a reasoned and informed reflection about the transcendent aspect takes place on a daily basis in the educational process, but which do not reflect or discussed enough. It is paradoxical: in the educational system makes extensive use of the evaluation, but the changes that occur are very few. Does being evaluated effectively? This is a complex issue and nerve to be addressed diligently and seriously if you want to innovate the evaluation process. Therefore presents a synthesis from various points of view, which can serve both as much updated information as the basis for reflection and discussion in the daily educational work.

The article at hand is intended to examine briefly the delicate ethical question that has to be considered when social researches are carried out, as a result of educational investigations. The ethical question is not always an obvious one, it is frequently ambiguous or something no one is aware of. That’s why it is necessary to have certain formal codes that can define acceptable behaviors. In other words, the existence of specific norms will be responsible, in the context of investigations, especially investigations about human beings, of not hurting the participant, providing a fair and equivalent treatment and, besides, the right to privacy because, often, in social research there is a high level of intrusion in people’s private life.

No es infrecuente que todavía los educadores poco familiarizados con los métodos de la ciencia se planteen preguntas referidas a ¿Qué es la investigación educacional? o ¿Se puede investigar el proceso educativo? Es decir, se plantean algunas cuestiones que ponen de manifiesto que, en primer lugar, existe un real interés por investigar en el campo educativo y, en segundo término, existe la necesidad de llevar a cabo investigaciones trascendentes y actuales sobre la actividad educacional en general. Pero el cuestionamiento no solo proviene de los profesores sino también de los estudiantes y del público en general, quienes conscientes de que la actividad educativa incumbe a todos, se preocupan sobre lo que hay que hacer para mejorar la situación educativa del país, es decir, hay un interés generalizado que propende el mejoramiento de la educación y piensa que en ese sentido el...

La necesidad e importancia de investigar -sea cual fuere el ámbito del conocimiento humano-es una idea universalmente aceptada. Se acepta igualmente la enorme importancia con que el proceso educativo condiciona el desarrollo del individuo y de la sociedad. No obstante, cuando se trata de la investigación de la práctica educativa ya no se es tan enfático: surgen dudas y reticencias y se opina aceptando apriorísticamente diversos mitos.

Un nuevo número de la Revista de Investigación Educacional que con agrado ponemos a consideración de la comunidad sanmarquina, gracias al generoso auspicio yfinanciamiento del Consejo Superior de Investigaciones y la Facultad de Educación. Un número más de nuestra revista en la que, con un formato y diagramación renovados, pretendemos hacerla más ágily versátil, sin desmedro alguno de su seriedad y calidad reconocidos, pero más de acuerdo con los momentos actuales.

The article orieta to review one aspect of the assessment of learning in the university, such as the widely used written examination, in its various forms, as a tool to verify and qualify the level of student learning. Being, as it is, the written exam, perhaps the most widely used to assess students at all levels of the education system tool, it is necessary to conduct a análisi of employment. for this, we consider all (social, educational, psychological, etc.). aspects found in its implementation, highlighting their shortcomings and achievements, to innovate and to redirect their use.

El presente trabajo de investigación está ubicado dentro de la línea de investigación de didáctica específica y el uso de estrategias de enseñanza, la cual parte de la problemática existente en la educación superior de la región de Lima, referido a la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales que actualmente se viene desarrollando mediante métodos expositivos tradicionales y que no enfatiza en el método experimental para el refuerzo del aprendizaje de los alumnos. En ese sentido se parte de la hipótesis de que si se desarrolla la enseñanza de las ciencias naturales con el método experimental, se eleva el rendimiento académico del alumno. Para comprobar dicha hipótesis se ha aplicado el diseño factorial de dos factores en la investigación experimental, el cual ha requerido cuatro grupos experimentales, los que se han distribuido de la siguiente manera: un primer ...

The main objective of this study was to assess the attitudes of students from the Universidad Nacional Mayor de San Marcos to organ donation, for which a sample of 500 students from ten academic-professional schools: Dentistry, Psychology, Biological Sciences, Mathematics, Industrial Engineering, Systems Engineering, Law, Education, Accounting and Administration. To carry out this investigation was constructed and applied the “Scale of attitudes toward organ donation”, an instrument that was reliable and valid measure that attitude. The results indicate that students in the academic-professional ten schools are located in the middle level (eneatipos 4, 5 and 6) attitudes toward organ donation. Moreover, students from Universidad Nacional Mayor de San Marcos has a more positive attitude than their male peers to organ donation. Also, both men and women are located in the middle level (...

The main objective of this study was to determine if there are differences in the manner of carrying out vocational guidance among public and private schools of the city of Lima. The study sample consisted of 244 subjects, 98 men and 146 women, students of University High of San Marcos Center for Special Cycle 2011-2012. The mean age was 16.3 years. For the realization of this research was developed and implemented the Rating Scale Vocational Guidance (EEOV), an instrument based on the model of vocational guidance Manuel Alvarez et al. (1994). The results indicate that the group of public school no different private schools group in the overall score of the scale. The results also indicate that the group of public school no different private schools group in the dimensions of life project and information about yourself, information about careers, analysis, reflection and guidance, advice...