OBJECTIVE: To study the relationship between abilities selfconcept, academic goals and performance among college students of the city of Lima, Peru. DISEGN: Multivariate correlational study on college students from Lima and Callao. INSTRUMENTS AND METHODS: Stratifical sampling was used considering the quantity of students at college, academic school, and level of studies. The sample were 1018 college students. It was used the selfconcept scale of abilities and the academic goals scale. The statistical analysis was done in three stages: Psychometric in order to evaluate validity and reliability; descriptive and bivariate and multivariate approach (multiple regression analysis) hypothesis testing. RESULTS: The students mean age was 21.1 +/- 2.41 years old and 66.6% were female and 33.4% were male. Students from public and private colleges were 53% and 47% respectively. CONCLUSIONS: Finding...

Se evaluaron las características psicométricas del test de operaciones formales combinatorias de Longeot (T.O.F.C.), según el modelo de Guttman y el modelo de Mokken en una muestra de 260 estudiantes de la facultad de Psicología de la UNMSM. El resultado del análisis del escalograma de Guttman indica que se obtiene un índice de reproductibilidad de 0.53. En tanto que el análisis de ítems en base al modelo de Mokken, permite observar que los coeficientes H(i,j) de Loevinger y los coeficientes Delta Star (i,j) corresponden al modelo estudiado. El coeficiente H de Loevinger de la escala total asciende a 0.81, lo cual corrobora la adecuación del T.O.F.C. de Longeot al Modelo de Mokken. Adicionalmente se observa que la estimación de la confiabilidad rho es de 0.82. El análisis gráfico de las curvas características de los Ítems permite observar que las curvas son paralelas y no s...

This research deals about the thinking styles proposed by Sternberg, on Freshman students of the Universidad National Mayor de San Marcos (U. N.M. S. M). The participants were a random sample of 501 students, belonging to 19 schools of 5 academic areas of U.N.M.S.M. The results confirm the validity, the construct validity and the reliability of Stenberg 's short form Thinking Styles Questionnaire. The results show that the most frequent styles are the ones related to the judicial junction, the external scope and the hierarchic form on The Least frequent results are the oligarchic form, the local level and the conservative style. Considering academic areas there were statistical differences on the executive and the judicial junction; the monarchic, the hierarchic, the oligarchic and the anarchic forms; the global and local levels; the internal and external scope; the Liberal and conservat...

Se analizan las relaciones entre la inteligencia emocional y la necesidad cognitiva, teniendo en cuenta estudiantes del primer semestre de las diversas especialidades de la UNMSM. Los participantes corresponden a una muestra aleatoria de 365 alumnos pertenecientes de manera representativa a las 19 facultades de las cinco áreas de especialización de la universidad. Se encontró diferencias significativas entre varones y mujeres en inteligencia emocional. En la comparación por áreas de especialización se obtuvieron diferencias en empatía, autoconocimiento emocional, automotivación. En cuanto a la necesidad cognitiva no se observaron diferencias significativas en ninguna variable de comparación. Finalmente se obtuvieron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre los constructos estudiados.

Se estudio el uso de la reflexión en el aprendizaje de los estudiantes del quinto año de secundaria de Lima Metropolitana. Los participantes correspondieron a una muestra probabilística estratificada de 942 alumnos pertenecientes de manera representativa a las diferentes USE. Los hallazgos del análisis psicométrico demostraron la validez de contenido, la validez de constructo y la confiabilidad de la escala de Reflexión en el Aprendizaje (ERA-2001).Los resultados alcanzados indicaron que los puntajes de la reflexión en el Aprendizaje en los alumnos de quinto año de Lima Metropolitana presentaron una adecuada aproximación a la distribución normal. El análisis de la aplicación de la reflexión en el aprendizaje indicó que los alumnos de quinto año de secundaria de Lima Metropolitana no utilizan de forma significativa la reflexión en el aprendizaje. Las comparaciones por tipo...

Se estudió la estructura del sistema de valores de los estudiantes de quinto año de secundaria de Lima Metropolitana, pertenecientes a diferentes estratos socioeconómicos, utilizando como marco conceptual de la Teoría de Schwartz. Los participantes correspondieron a una muestra probabilística estratificada de 1197 alumnos pertenecientes de manera representativa a las diferentes USE de Lima Metropolitana. Los hallazgos del análisis psicométrico demostraron la validez de contenido, la validez de constructo y la confiabilidad del Cuestionario de Valores de Schwartz (PVQ). Los resultados alcanzados indicaron que los puntajes de los valores del PVQ en los alumnos de quinto año de Lima Metropolitana presentaron una adecuada aproximación a la distribución normal. El análisis comparativo por estrato socioeconómico indicó que tradición y seguridad predominan en los alumnos del estra...

OBJETIVO: Estudiar la influencia de las estrategias de aprendizaje y la reflexión activa sobre el rendimiento escolar de los alumnos de quinto año de secundaria de la ciudad de Lima. DISEÑO: Estudio correlacional multivariado, realizado en alumnos de secundaria de Lima y Callao en el año 2003. MATERIAL Y MÉTODOS: Muestreo por conglomerados en dos etapas, con probabilidades proporcionales al tamaño; la muestra para el estudio estuvo conformado por 1200 adolescentes. Se utilizó la escala ACRA y se construyó una escala de Reflexión Activa. El análisis estadístico se desarrolló en tres etapas, psicométrico para evaluar la validez y confiabilidad del ACRA y la Escala de Reflexión Activa; descriptivo de las variables estudiadas, inferencial multivariado (modelo de ecuaciones estructurales) y bivariado para contrastar las hipótesis planteadas. RESULTADOS: La media de la edad de l...

The purpose of this paper is to present the adaptation of Kolb Inventory of Cognitive Styles. The study was carried out with 250 psychology students of both genders from two universities of Lima. A pilot study indicated the need to adapt the instrument. The psychometric analysis included a study content validity and construct validity through the iner-test method. The results showed that the inventory, in its Lima version, has validity ad reliability

Using the Rasch Model a study about the principie characteristics of the Short Fonn of Beery Visual Motor Integration Test developed by Salazar and Delgado (1985) was carried out. The test was administered to 1210 students (49,9% girls and 50,1% boys) corning from public and privates schools of Lima from 1st, 2nd and 3rd grades. The results show that the Short Fonn of the VMI constituted by 12 items, did not fit the Rasch model. However, when six items were eliminated a scale that fitted the model was constituted. Scores of the item-paramenters and the person-paramenters, as well as basic statistic analysis to evaluate the adjustment of the model, were computed. The validity of the model was cornpared according to the differente demographic characteristics, verifying the generability and stability of the scale. Additionaly the relation between the Rasch Scales and the Short Form was eval...

This paper deals on the validation of the Hayes formula to obtain interval scores from ordinal ipsatives scores. To do so, the Rokeach Values Scale modified by Tueros was used. Eighty university Psychology students responded to both formats. The validity of the formula was confirmed for this population and for research purposes.

El presente estudio evalúa tres formas de cuantificar la validez de Contenido por criterio de Jueces: el Índice de Acuerdo (IA), la Prueba Binomial (PB) y el coeficiente V de Aiken (V); computados en base a todas las respuestas posibles asignadas por 10 jueces a un ítem. Los resultados permiten concluir que el coeficiente V de Aiken es el más adecuado para determinar este tipo de validez, ya que permite obtener valores factibles de ser contrastados estadísticamente según el tamaño de la muestra de jueces seleccionada.

El propósito de la investigación es aproximarse al fenómeno del pluriempleo en profesionales universitarios, tratando de conocer sus características psicológicas, consecuencias en el comportamiento, desempeño y satisfacción laboral. Para ello se desarrolló un estudio exploratorio en una muestra de 100 sujetos, 50 de los cuales eran pluriempleados y 50 con empleo único. Los resultados alcanzados indican que los grupos se diferencian en algunos aspectos relacionados con el estrés, el patrón de conducta tipo A, la apreciación del estrés laboral, la solución y afrontamiento de problemas.

Estudia la relación entre disposición hacia el pensamiento crítico y estilos de pensamiento en alumnos universitarios de Lima y Callao. Se utilizó la Escala Estilos de Pensamiento de Sternberg y la Escala de Disposición hacia el Pensamiento Crítico que fue construido con el modelo de Samejima. Los hallazgos indican que las escalas de pensamiento crítico y los estilos de pensamiento, presentan validez y confiabilidad. Los puntajes de los alumnos en las áreas de las escalas de pensamiento crítico y los estilos de pensamiento presentan distribuciones que se aproximan a la curva normal. Existen correlaciones significativas entre las áreas del pensamiento crítico y los estilos de pensamiento. El análisis comparativo indica que existen diferencias estadísticamente significativas por tipo de universidad, sexo y área profesional en el pensamiento crítico y los estilos de pensamien...

Se estudiaron las propiedades psicométricas de la Escala de Depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos (CES-D) bajo el modelo de crédito parcial de Rasch. Se trabajó con 2400 alumnos universitarios de la ciudad de Lima, los cuales presentaron media de la edad de 20,4 ± 5.15 años, el 53,0% fueron mujeres y el 47,0% fueron varones. Los alumnos pertenecientes a universidades estatales fueron el 64,1% y los de universidades particulares el 35,9%. Los hallazgos indicaron que los ítems del CES-D presentan una adecuada calibración de acuerdo con el modelo de crédito parcial del modelo de Rasch. El análisis comparativo indica que no existen diferencias estadísticas signifi cativas por sexo ni por tipo de universidad.

Se estudiaron las propiedades psicométricas de la Escala de Depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos (CES-D) bajo el modelo de crédito parcial de Rasch. Se trabajó con 2400 alumnos universitarios de la ciudad de Lima, los cuales presentaron media de la edad de 20,4 ± 5.15 años, el 53,0% fueron mujeres y el 47,0% fueron varones. Los alumnos pertenecientes a universidades estatales fueron el 64,1% y los de universidades particulares el 35,9%. Los hallazgos indicaron que los ítems del CES-D presentan una adecuada calibración de acuerdo con el modelo de crédito parcial del modelo de Rasch. El análisis comparativo indica que no existen diferencias estadísticas signifi cativas por sexo ni por tipo de universidad.

Se analiza el cuestionario de Honey y Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) con los modelos psicométricos de la Teoría Clásica de los Test (TCT) y el Modelo de Rasch de la Teoría de la Respuesta al Ítem en estudiantes universitarios de Lima metropolitana. Para obtener la muestra de 830 estudiantes, se utilizó un muestreo estratificado de acuerdo con el tamaño de las universidades seleccionadas, el de las facultades y el año de estudio. Los resultados indicaron que el CHAEA funciona adecuadamente bajo los supuestos de la TCT, pero no cumple con los requerimientos teóricos del Modelo de Rasch.

El objetivo de este estudio fue realizar el análisis psicométrico del test de Matrices Progresivas Avanzadas de Raven mediante el modelo de tres parámetros de la Teoría de Respuesta al Ítem, en una muestra conformada por 2081 estudiantes universitarios de la ciudad de Lima. La media de la edad de los alumnos evaluados fue de 21,3 ± 4.28 años, el 50,9% de sexo femenino y el 49,1% de sexo masculino. Los alumnos pertenecientes a universidades estatales eran el 63,5% y los de universidades particulares el 36,5%. Los hallazgos indican que los ítems del test no presentan una adecuada calibración de acuerdo con el Modelo de Tres Parámetros. El análisis comparativo indica que solo existen diferencias estadísticas significativas por sexo pero no por tipo de universidad.

El propósito de la investigación es aproximarse al fenómeno del pluriempleo en profesionales universitarios, tratando de conocer sus características psicológicas, consecuencias en el comportamiento, desempeño y satisfacción laboral. Para ello se desarrolló un estudio exploratorio en una muestra de 100 sujetos, 50 de los cuales eran pluriempleados y 50 con empleo único. Los resultados alcanzados indican que los grupos se diferencian en algunos aspectos relacionados con el estrés, el patrón de conducta tipo A, la apreciación del estrés laboral, la solución y afrontamiento de problemas.

The study allowed the analysis of the relationship that exists between reading understanding and reading comprehension and reading speed among sixth grade students in the Metropolitan Area of Lima. The study used a probabilistic sample of 541 students, 402 came from public schools and 109 from private schools, 272 were boys and 269 girls, between 11 to 13 years of age. The reading speed test presented validity and reliability.. The comparisons indicated that students from private schools presented better levels of reading comprehension and of reading speed and a greater relationship between reading comprehension and reading speed than that of students from public schools.

This is a methodological investigation of the validity and reliability of the Inventory of Learning and Study Strategies Inventory (LASSI). The simple descriptive design was applied to 566 university students of psychology in metropolitan Lima, using a multi-phased stratified sample. The comparative analysis indicated that students of private universities showed better performance than students from public universities in the scales of Attitude, Motivation and Self-Testing. Differences by sex in the scales of Attitude, Time Management, Anxiety and Study Aids were observed.