Este estudio busca reconocer las condiciones personales de las mujeres con cáncer de mama (CM) al iniciar su tratamiento. Los objetivos son: a) Establecer la relación entre la calidad de vida (CV), el soporte social (SS) y la autoeficacia para la adherencia al tratamiento oncológico (A-ATO) en las pacientes, y b) Comparar la CV, el SS y la A-ATO entre pacientes y no pacientes. El estudio es de nivel descriptivo, tipo básico, sustantivo y correlacional, y diseños de investigación: correlacional-causal prospectivo y descriptivo comparativo. Las participantes son 49 mujeres recién diagnosticadas con CM, 45 mujeres no pacientes con familiares con cáncer y 49 sin familiares con cáncer. Los instrumentos utilizados fueron: ComQol-A5 (Cummins, 1997), cuestionario de SS de Sherbourne y Stewart (Londoño y otros, 2012) y escala A-ATO, elaborado en el presente estudio. La CV objetiva y el ...

The present study aims to analyze the methodology of teaching the subject of Epistemology in a doctoral program in Education, using an educational method based on action research. It constitutes an exploratory research, of mixed approach, fundamentally qualitative with phenomenological and hermeneutic orientation, it is of an applicative level, quasi-experimental type, to the extent that a program based on the action-research methodology is applied, and on the other hand it is quantitative to the extent that a test that evaluates critical thinking at the beginning and at the end of the development of the subject was applied. It was tried to demonstrate that such methodological procedure favors the change of disposition towards critical thinking of doctoral students, since it develops more confidence in reason, demonstrating a mental amplitude and curiosity a...

OBJECTIVES: a. To study reading comprehension development on students of fourth to sixth grade of primary school. b. To analize the comprehension developmental change of public and private schools students of fourth, fifth, and sith grade of primary school. c. To compare the developmental level of reading comprehension of fourth to sixth grade considering biological sex. d. To set the instruments psychometrics properties. e. To study the reading comprehension model using the confirmatory factor analysis. DESIGN: Descriptive comparative study, carried on public and private primary school students from fourth to sixth grade. MATERIALS AND METHODS: A byetapic conglomerate sampling affixed to size, the participantes were 780 students of each three grades belonging to seven units (UGEL) of the city of Lima, Peru. The instruments were the spanish version of a reading comprehension test, named ...

OBJECTIVES: a. To study reading comprehension development on students of fourth to sixth grade of primary school. b. To analize the comprehension developmental change of public and private schools students of fourth, fifth, and sith grade of primary school. c. To compare the developmental level of reading comprehension of fourth to sixth grade considering biological sex. d. To set the instruments psychometrics properties. e. To study the reading comprehension model using the confirmatory factor analysis. DESIGN: Descriptive comparative study, carried on public and private primary school students from fourth to sixth grade. MATERIALS AND METHODS: A byetapic conglomerate sampling affixed to size, the participantes were 780 students of each three grades belonging to seven units (UGEL) of the city of Lima, Peru. The instruments were the spanish version of a reading comprehension test, named ...

OBJETIVES: a. To study children's reading comprehension development of first to third grade of primary school. b. To analyze the comprehension developmental level of public and private schools students of first, second and third grade of primary school. c. To compare the reading comprehension level considering student's sex on first, second and third grade. d. To set the instruments psychometrics properties. e. To study the reading comprehension model using the confirmatory factor analysis.

OBJETIVOS: a. Estudiar el desarrollo de la comprensión lectora en niños de primer a tercer grado de primaria. b. Analizar el nivel de desarrollo de la comprensión de los alumnos de centros educativos estatales y no estatales en primero, segundo y tercer grado de primaria. c. Comparar el nivel de desarrollo de la comprensión lectora por sexo en primero, segundo y tercer grado de primaria. d. Establecer las propiedades psicométricas de los instrumentos utilizados. e. Estudiar el modelo del constructo de la comprensión lectora utilizando el análisis factorial confirmatorio.

Estudio descriptivo-comparativo realizado en alumnos de tercer año de secundaria de centros educativos estatales y no estatales. La muestra estuvo contituida por 679 participantes de las siete UGEL de Lima metropolitana. Se llevó a cabo el estudio psicométrico para evaluar la validez y la confiabilidad. El 64,5% de los alumnos de tercero de secundaria provenían de centros educativos estatales y el 35,5% de centros educativos no estatales. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el nivel de comprensión lectora entre los alumnos de colegios estatales y no estatales, tanto en el nivel de comprensión lectora literal como en el inferencial.

Estudio descriptivo-comparativo realizado en alumnos de tercer año de secundaria de centros educativos estatales y no estatales. La muestra estuvo contituida por 679 participantes de las siete UGEL de Lima metropolitana. Se llevó a cabo el estudio psicométrico para evaluar la validez y la confiabilidad. El 64,5% de los alumnos de tercero de secundaria provenían de centros educativos estatales y el 35,5% de centros educativos no estatales. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el nivel de comprensión lectora entre los alumnos de colegios estatales y no estatales, tanto en el nivel de comprensión lectora literal como en el inferencial.