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1
tesis de grado
Mi práctica pedagógica ha sido mejorado a partir del análisis del registro de campo, informe del acompañante y respuestas del cuestionario de los estudiantes del aula focal, he podido identificar las categorías de fortaleza y debilidad; las características peculiares de los estudiantes carecían en mi practica pedagógica, en tal sentido declaré en debilidad la categoría “Estilos de Aprendizaje”, sin duda; permitió a los estudiantes mejorar en la resolución de problemas matemáticos. Las teorías implícitas, propuesta pedagógica alternativa y la evaluación me permitieron llegar a la conclusión de acuerdo a los objetivos establecidos en la investigación acción, durante la sesión los estudiantes movilizan los estilos de aprendizaje al seleccionar y procesar información, culmina al exponer los resultados de su trabajo.
2
capítulo de libro
Tomo 2. Páginas 185-196
3
tesis de maestría
Publicado 2023
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La investigación realizada se desarrolló con la finalidad de establecer el nivel de relación que se evidencia en los estilos del aprendizaje y la resolución de problemas matemáticos. Por lo tanto este tipo de investigación corresponde a determinado nivel básico, puesto que consistió en observar minuciosamente las variables de estudio, sin realizar modificaciones en ella, el enfoque presentado corresponde al cuantitativo, debido a que midió objetivamente las dimensiones de estudio estableciéndolos en tablas y gráficos, el diseño que corresponde es el no experimental, puesto que solo consistió en observar los efectos que produce la variable independiente y la variable dependiente. Asimismo, los educandos galvezinos de la EBR conformado por 59 participantes en el colegio, José Gálvez Barrenechea, Uchiza – 2020 se desarrolló de forma gradual y progresiva, para determinar la...
4
tesis de grado
Publicado 2024
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En el presente trabajo de investigación se consideró como objetivo principal determinar la relación entre estilos de aprendizaje y resolución de problemas en estudiantes de una institución educativa de Chulucanas Piura, 2022. Este trabajo se realizó en una institución educativa de la sierra de Piura de la jurisdicción en UGEL Chulucanas. Se empleó un enfoque metodológico básico para el presente estudio, utilizando el método deductivo con un diseño no experimental de naturaleza descriptiva-correlacional y un enfoque cuantitativo. La investigación se llevó a cabo de manera transversal, abarcando una muestra de 45 estudiantes del ciclo VII de la institución educativa Nº 14353 - Las Cuevas - UGEL Chulucanas - Piura, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico intencional. Se aplicó una encuesta utilizando como instrumentos el cuestionario de estilos de aprendi...
5
artículo
Publicado 2025
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En muchos contextos se percibe que la práctica de la crianza de los hijos en las familias no es la adecuada, esto impone muchas dificultades a la labor educativa porque es la causa de muchos problemas personales y relacionales de los niños en las instituciones educativas, de aquí la importancia de conocer sus factores asociados en vistas de su progresiva superación, es así que el objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre estilos de crianza y problemas conductuales y socioemocionales en niños del segundo ciclo de educación básica regular del Distrito de Arequipa 2021. La investigación fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y transversal. La información se obtuvo de fuente primaria, de una muestra de 208 sujetos, con la técnica de la encuesta y los instrumentos de Cuestionario, provistos de adecuada confiabilidad y ...
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tesis de grado
Publicado 2021
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Desde la Teoría de la Autodeterminación, el presente estudio buscó explorar las relaciones entre el estilo motivacional docente de apoyo a la autonomía y de control que percibe el estudiante, la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas, el uso de habilidades metacognitivas en la resolución de problemas matemáticos y el rendimiento matemático. La muestra estuvo compuesta por 739 estudiantes de quinto de primaria (M edad = 10.45, DE = 0.51) de una red de colegios de Lima Metropolitana seleccionados de forma intencional. Este estudio también examinó las propiedades psicométricas de los instrumentos utilizados encontrando adecuadas evidencias de validez y confiabilidad en la muestra estudiada. A través de un análisis de correlaciones se encontró que la percepción de apoyo a la autonomía se relacionó positivamente con la satisfacción de las neces...
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tesis de grado
Publicado 2021
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Desde la Teoría de la Autodeterminación, el presente estudio buscó explorar las relaciones entre el estilo motivacional docente de apoyo a la autonomía y de control que percibe el estudiante, la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas, el uso de habilidades metacognitivas en la resolución de problemas matemáticos y el rendimiento matemático. La muestra estuvo compuesta por 739 estudiantes de quinto de primaria (M edad = 10.45, DE = 0.51) de una red de colegios de Lima Metropolitana seleccionados de forma intencional. Este estudio también examinó las propiedades psicométricas de los instrumentos utilizados encontrando adecuadas evidencias de validez y confiabilidad en la muestra estudiada. A través de un análisis de correlaciones se encontró que la percepción de apoyo a la autonomía se relacionó positivamente con la satisfacción de las neces...
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tesis de maestría
Publicado 2023
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El estudio es de enfoque asociativo, con de diseño predictivo y tuvo como propósito identificar si las representaciones del apego predicen problemas externalizados e internalizados en adolescentes cajamarquinos. La muestra estuvo constituida por 377 adolescentes estudiantes de instituciones educativas estatales, entre 12 y 17 años; la muestra se contactó de forma no probabilística por conveniencia. En la recolección de información se empleó el Cuestionario de Apego CaMir-R (Balluerka et al., 2011) y la Escala de Problemas emocionales y conductuales de (Andrade, 2010). El análisis de regresión múltiple evidencia que las representaciones del apego predicen los problemas externalizados en un 51 % y los problemas internalizados en un 60 %. Las representaciones del apego tanto seguro como inseguro, son predictores fuertes y significativos de los problemas externalizados e internali...
9
tesis de grado
Publicado 2021
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La presente investigación se propuso como objetivo determinar la relación entre estilos de socialización parental, problemas emocionales y conductuales en adolescentes en situación de confinamiento por la COVID 19. El estudio tuvo un diseño no experimental, transversal, descriptivo correlacional. Los participantes del estudio fueron 110 estudiantes del nivel secundario. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron la Escala de Socialización Parental en la Adolescencia (ESPA 29) y la Escala de Problemas Emocionales y Conductuales en Adolescentes de Andrade y Betancourt. El análisis estadístico se realizó mediante la prueba estadística Chi-cuadrado y el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados mostraron la existencia de relación significativa entre los estilos parentales de ambos padres y la presencia de problemas de depresión, rompimiento de ...
10
tesis de grado
Publicado 2019
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El objetivo de mi estudio fue determinar la relación entre las dimensiones de la percepción de los estilos parentales y problemas conductuales en 119 estudiantes de secundaria de ambos sexos con edades entre los 12 a 16 años de la I.E. “Mariano Melgar” de Santa Anita. La investigación es no experimental de corte transversal y correlacional. La percepción de estilos parentales se midió con el Inventario del CRPBI (Child’s Report of Parent Behavior Inventory). Para medir los problemas conductuales se utilizó el Inventario de comportamiento del adolescente (YSR) de Achembach. Los resultados señalaron que existe relación significativa en tres dimensiones de la percepción de estilos parentales en relación con la madre y problemas conductuales: permisividad madre (r= ,065 p< ,481), control madre (r= ,203* p< ,027) y hostilidad y negligencia madre (r= -,098 p< ,289). En cuanto ...
11
tesis doctoral
Publicado 2016
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La presente investigación titulada, “Estilos de aprendizaje, liderazgo democrático en la resolución de problemas en estudiantes de los CEBAS”, tuvo como objetivo determinar la influencia de los estilos de aprendizaje y el liderazgo democrático en la capacidad de resolución de problemas; y surge como respuesta a la problemática de las Instituciones Educativas descritas. La investigación obedece a un enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, transversal, correlacional, habiéndose utilizado el KR 20 y el alfa de cronbach para la confiabilidad y una prueba de matemática como instrumentos de recolección de datos a una muestra de 237 estudiantes de los CEBAS de la UGEL 01. Luego de haber realizado la descripción y discusión de resultados, mediante la prueba chi cuadrado, se llegó a la siguiente conclusión: Los estilos de aprendizaje y el liderazgo democrát...
12
tesis de grado
Publicado 2024
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El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación entre los estilos de crianza y problemas de conducta en estudiantes en una institución educativa pública de Huaraz. Se basó en un enfoque de estudio cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental; de corte transversal y nivel correlacional. Se contó con una población de 302 estudiantes, la muestra estuvo conformada por 72 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos usados fueron escala de problemas emocionales y conductuales y la escala de estilos de crianza; resultados indicaron que existe una relación negativa (rho=-0.412; p valor = 0.022< 0.05), a un nivel de confianza del 95%, entre los estilos de crianza y problemas de conducta., también se encontró evidencia de una relación negativa baja (rho= -0.264; p-valor = 0.045<0.05), entre la dimensión compromi...
13
tesis de grado
Publicado 2024
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El trabajo de investigación planteó como propósito determinar la relación entre estilos parentales y problemas emocionales y conductuales en estudiantes de secundaria de una I.E. pública de Arequipa. Se aplicó un método de investigación cuantitativo de diseño no experimental, transversal, de alcance correlacional. Se aplicó la técnica censal y la muestra estuvo conformada por 104 estudiantes. Para la recopilación de información se aplicó; la escala de estilos de crianza familiar (ECF-29) adaptada por Estrada et al., (2017) y la escala de problemas emocionales y conductuales adaptada por Barreto, (2018). Se encontró que no existe relación significativa (p>.05) entre estilos parentales y problemas emocionales y conductuales en los participantes del estudio, por lo cual, se aprobó la hipótesis nula. Se concluye que los estilos parentales y problemas emocionales y conductua...
14
tesis de grado
Publicado 2025
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Se determinó con este estudio si existen diferencias significativas en los problemas de conducta en función de los estilos de crianza parental. Participaron 172 adolescentes de una institución educativa pública, de ambos sexos, con 12 a 17 años. Datos fueron recogidos con el Inventario de Problemas Conductuales de Achenbach y la Escala de Estilos de Crianza Parental de Steinberg. Como resultado, se obtuvo una mejor asociación de 7 problemas conductuales con el estilo de crianza autoritario y negligente. El estilo de crianza predominante por sexo y edad fue el autoritativo, en el 66, 1 % de los estudiantes. Asimismo, se observó una prevalencia de los problemas de conducta en las mujeres. Finalmente, los problemas de conducta mostraron una relación altamente significativa e inversa con la dimensión compromiso y significativa con la autonomía; en cambio, no se evidenció una relac...
15
tesis de maestría
Publicado 2015
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La presente investigación ha tenido como objetivo determinar la relación que existe entre el estilo de aprendizaje autónomo y el nivel de competencia de resolución de problemas en los estudiantes del curso de Matemática I del primer ciclo de la Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, 2015. Se trabajó mediante un enfoque cuantitativo y se utilizó el diseño descriptivo correlacional, de tipo no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 380 estudiantes del curso de matemática I; en el rango de edad entre 16 y 18 años. Se tomó como muestra a 201 estudiantes, a la que se aplicó un cuestionario de 20 ítems para la variable estilo de aprendizaje autónomo y 20 ítems para la variable nivel de competencia de resolución de problemas. Para determinar la validez de los instrumentos se hizo una evaluación mediante juicio de expertos y para determinar la confiabi...
16
tesis de grado
Publicado 2017
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El objetivo de este estudio fue determinar si existe asociación entre las variables estilos de crianza parental y problemas de conducta en una muestra compuesta por 268 estudiantes de ambos sexos con edades entre 12 a 18 años de una I.E. Pública de Lima Este, 2016. La investigación fue de diseño no experimental de corte transversal y de alcance correlacional. Para medir la primera variable se empleó la Escala de Estilos de Crianza Parental de Steinberg. Para medir la segunda variable se utilizó el Inventario de problemas de conducta de Achembach. Los resultados señalaron que no existe asociación entre estilos de crianza parental y problemas de conducta en adolescentes (2=15,296; p>0.05). Sin embargo, se halló relación negativa y altamente significativa entre la dimensión compromiso y la variable problemas de conducta (r= -,425**, p<0,00). En cuanto a la dimensión autonomía ...
17
tesis de grado
Publicado 2024
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La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza y los problemas de conducta en adolescentes de una Institución Educativa Pública en Pátapo, 2022. Se aplicó un diseño no experimental, transversal y se trabajó con una muestra no probabilístico de tipo intencional a 126 estudiantes. Para la recolección de datos se administró el test de estilos de crianza de Robinson et al. (1995) adaptado por Laime y Suclli (2022) y el test de problemas de conducta de Viera (2010) adaptado por Daza (2021). Respecto al análisis estadístico se hizo uso del software libre SPSS versión 26. Los resultados encontrados indican que, si existe una relación entre los estilos de crianza y los problemas de conducta de los estudiantes de una institución educativa en Pátapo, con una correlación negativa baja Rho = -0.209 y un nivel de significancia = 0.019.
18
tesis de grado
Publicado 2021
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El presente proyecto es un estudio no experimental, de tipo cuantitativo y de diseño descriptivo, cuyo objetivo es determinar los estilos de apego en adolescentes con problema de conducta que cursan los grados de 3º, 4º y 5º de secundaria de un colegio de Lima Metropolitana La muestra estuvo conformada por 49 mujeres y 62 varones. Como instrumento se utilizó el Inventario de Apego con padres y pares (IPPA). Gracias a este instrumento se pudo determinar y describir cada uno de los estilos que se presentaban siendo el 67.6% apego seguro y el 2.7% apego evitativo.
19
tesis de maestría
Publicado 2020
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La investigación se ha planteado como variables de estudio: estilos de pensamiento y estilos de aprendizaje; el problema general fue ¿cuál es el grado de relación entre estilos de pensamiento y estilos de aprendizaje en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA Puno en 2019? Para el efecto se ha considerado como objetivo general determinar el grado de relación entre estilos de pensamiento y estilos de aprendizaje en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA Puno en 2019. En el marco metodológico, la investigación se ubica en el enfoque cuantitativo, es de tipo no experimental, de nivel descriptivo y con diseño correlacional; la muestra de estudio constituyen 174 estudiantes; la técnica de recojo de datos es la encuesta con sus instrumentos: Cuestionario de estilos de pensamiento de Stemrberg y el Cuestionario Honey-Alonso...
20
tesis de maestría
Publicado 2017
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El trabajo de investigación que presentamos, tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación de los estilos de aprendizaje y autorregulación académica en estudiantes universitarios Lima 2017, y el objetivo general fue determinar la relación de los estilos de aprendizaje y autorregulación académica en estudiantes universitarios Lima 2017 El tipo de investigación fue básica de nivel explicativo, el diseño no experimental, de corte transversal y el enfoque cuantitativo. La muestra fue de tipo censal compuesta por 124 estudiantes universitarios Lima, 2017, la técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario aplicado a los estudiantes. Para el desarrollo del informe se utilizó instrumentos validados por Ramírez, Canto, Bueno y Echazerreta (2013), quienes realizaron la validación psicométrica del MSLQ de su creador Dr. Poul...
