Mejora de procesos didácticos en los docentes para la comprensión de textos en la Institución Educativa Pública N° 30482 de Yauli, Jauja

• Autor: Quito Aquino, Frank Rolando
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7653
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7653
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo académico que corresponde a la Universidad San Ignacio de Loyola se inicia con la identificación y formulación del problema: Inadecuada conducción de procesos didácticos en los docentes disminuye el nivel de la comprensión de textos en la Institución Educativa Pública Nº 30482 de Yauli, provincia de Jauja, región Junín, pretende comprender, intervenir y transformarla, asumiendo como oportunidad para proponer alternativas de solución frente a las dificultades diagnosticadas. El plan busca mejorar significativamente la conducción de procesos didácticos de los docentes en la comprensión de textos en la Institución Educativa Pública N° 30482 de Yauli, provincia de Jauja, región Junín, para revertir el bajo nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes del primero al sexto grado. Para la aplicación del trabajo académico se consideró a los docentes de aula para su ejecución en cuya muestra se administró la ficha de observación del desempeño docente, guía de entrevista y cuaderno de campo como instrumentos para la recoger datos. Los resultados revelan en la muestra un mejor nivel de aplicación de procesos didácticos en la ejecución de las sesiones de aprendizaje. Además, permiten la contrastación del diagnóstico del problema y la aplicación de procesos didácticos del área de comunicación en la planificación y conducción del proceso de enseñanza aprendizaje, para el logro de mayores niveles de aprendizaje.