Factores de resistencia al uso de las TICs en docentes de educación superior

• Autores: Triana Galindo, Sulay, Díaz Espinoza, Maribel, Freire Jaramillo, Giovanni Antonio, Requena Cango, Marcela, Cordero Alvarado, Narcisa Isabel, Aguirre Pluas, Clemencia Magdalena
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164645
• Enlace del recurso: https://uctunexpo.autanabooks.com/index.php/uct/article/view/875/1628; https://hdl.handle.net/20.500.12692/164645; https://doi.org/10.47460/uct.v29iSpecial.875
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Nuevas tecnologías; Resistencia al cambio; Resiliencia; Adaptación; Enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00

En este trabajo se ha analizado la participación de las herramientas digitales en los procesos educativos y formativos de la actuales, donde la tecnología ha ocupado una importante relevancia en la generación de propuestas académicas que fortalecen la enseñanza y contribuyen a la mejora continua en el aula. En este sentido se ha realizado un análisis a la resistencia docente al uso de nuevas tecnologías, con el fin de identificar los posibles factores que intervienen para evitar la motivación adecuada a la incorporación de estas herramientas al componente docente. Los principales resultados mostraron que una apropiada capacitación integral resulta fundamental para eliminar los temores y desconfianzas al uso de tecnología en la enseñanza.