Cómo organizamos y planificamos el trabajo curricular en la Educación Primaria Intercultural Bilingüe

• Autores: Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural. Dirección de Educación Intercultural Bilingüe, Quintasi Mamani, Melquíades, Quispe Sacsi, Angélica, Gonzales Estalla, Ricardo, León Huarac, Humberto, Bartra Arévalo, Rossana, Loarte Alvarado, Milton, Ramos Achahuanco, Griselda, Trapnell, Lucy, Galindo Vivanco, Marcelino
• Formato: libro
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Ministerio de Educación
• Repositorio: MINEDU-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/6263
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12799/6263
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación Intercultural Bilingüe; Educación intercultural; Educación bilingüe; Aprendizaje; Planificación de la educación; Proceso de aprendizaje; Lengua; Diversidad cultural; Perú

Ofrece los procedimientos básicos para que los docentes desarrollen, paso a paso, el recojo, análisis y sistematización de los saberes y conocimientos, problemáticas de la comunidad. Así como las necesidades de los estudiantes en la planificación anual, la planificación de unidades didácticas y de las sesiones de aprendizaje. Estos son insumos necesarios que contribuyen en organizar los procesos de enseñanza-aprendizaje durante el año escolar. La presente guía está estructurada en dos capítulos: el primero, referido a conocer el contexto sociocultural y lingüístico de la comunidad, en el marco del acercamiento escuela, familia y comunidad. Asimismo, en este capítulo se orientan los pasos a seguir para identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Por otro lado, el segundo capítulo presenta las orientaciones para diseñar el trabajo curricular en el aula.