Tópicos Sugeridos dentro de su búsqueda.
Tópicos Sugeridos dentro de su búsqueda.
Buscar alternativas:
docentes complementarias » documentos complementarios (Expander búsqueda), conceptos complementarios (Expander búsqueda), ambientes complementarios (Expander búsqueda)
para docentes » las docentes (Expander búsqueda), para adolescentes (Expander búsqueda)
docentes complementarias » documentos complementarios (Expander búsqueda), conceptos complementarios (Expander búsqueda), ambientes complementarios (Expander búsqueda)
para docentes » las docentes (Expander búsqueda), para adolescentes (Expander búsqueda)
1
tesis de maestría
Publicado 2024
Enlace
Enlace
Analiza la percepción de estudiantes y docentes sobre la relación entre la comunicación docente estudiante y las didácticas empleadas en la asignatura de Medicina Tradicional Alternativa y Complementaria para la Escuela Profesional de Obstetricia-UNMSM. La presente investigación emplea un en enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo, de alcance correlacional, transversal. Se usó como instrumento un cuestionario tipo Likert modificado, para determinar la correlación entre ambas variables; esperando contribuir a mejorar el desarrollo didáctico y planificación en la mencionada asignatura. Se concluye que hay una correlación significativa entre comunicación docente estudiante y las didácticas empleadas en el desarrollo de la asignatura mencionada; desde la perspectiva de estudiantes y docentes. Ello indica que cuanto mayor sea la comunicación docente estudiante, la did...
2
tesis de grado
Publicado 2020
Enlace
Enlace
La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la factibilidad de emplear, complementariamente, las aplicaciones móviles en el desarrollo de la motricidad fina en niños de cinco años de manera remota en educación inicial. Se trabajó bajo un enfoque cualitativo, tipo básica de diseño fenomenológico, para la cual se empleó la técnica de la entrevista y se contó con la participación de cinco docentes de educación inicial que en la actualidad están laborando en instituciones educativas públicas de Lima norte. El resultado más relevante es que las informantes reconocen que las aplicaciones móviles, usadas en forma complementaria, permiten desarrollar la motricidad fina en niños de cinco años, sin embargo, existen limitaciones como la falta de capacitación a los docentes y falta de recursos económicos tanto de los padres como de los profesores para acced...
3
tesis de grado
Publicado 2020
Enlace
Enlace
According to our own survey, carried out in Metropolitan Lima, more than 78% of regular basic education teachers who work in urban schools feel that they are not prepared to carry out virtual classes. This is because more than 72% of teachers have not received training in ICT. Likewise, of the digital tools provided by the Aprendo en Casa program, they only use the basic functionalities of video conference applications, such as zoom, Google meet and WhatsApp, for the development of their virtual classes. Additionally, teachers feel that the digital gamification tools currently provided are limited and complicated to use. In this sense, in this project, an APU-PLUS is proposed as an alternative to reinforce the learning process and allow, to design school gamified dynamics in a simple and intuitive way. To identify the teacher's need, Design Thinking and UX (user experience) were used. On...
4
tesis de grado
Publicado 2022
Enlace
Enlace
Módulos didácticos que ayudan al docente a reforzar las habilidades sociales de los niños con indicios y diagnosticados con TEL.
5
otro
Publicado 2024
Enlace
Enlace
El presente documento establece los lineamientos para la asignación de carga complementaria en investigación a docentes investigadores, docentes a tiempo completo RENACYT, docentes a tiempo completo que realizan investigación, así como a responsables de las Unidades de Investigación y miembros del Comité de Ética e Integridad Científica. Estos lineamientos regulan la carga adicional asignada a quienes participan en actividades de investigación y gestión, promoviendo una distribución equitativa y eficiente de responsabilidades en la universidad, y fomentando un entorno propicio para el desarrollo de la investigación y el cumplimiento de estándares éticos.
6
tesis de grado
Publicado 2018
Enlace
Enlace
El Plan de Acción ha sido diseñado con el fin de dar solucionar un problema diagnosticado en el Centro de Educación Ocupacional Huacho, del distrito de Huacho, Provincia de Huaura, problema que viven nuestros estudiantes como es el Bajo nivel de logro de Aprendizaje en la Formación Complementaria de la familia profesional de Computacion del CETPRO Huacho, Ugel 09, desde mi papel como líder pedagógico es de vital importancia mejorar las unidades didácticas de la formación complementaria que reciben nuestros estudiantes, bajo el sistema modular. Por ello el objetivo será fortalecer las capacidades del docente para la correcta ejecución de los procesos pedagógicos en el avance de las fichas de actividades en el nivel ocupacional. El plan de acción evidencia como marco teórico el liderazgo pedagógico de Viviane Robinson, quien sostiene que el líder pedagógico debe motivar e i...
7
tesis de grado
Publicado 2020
Enlace
Enlace
La investigación tuvo como propósito determinar las necesidades físico-espaciales para el desarrollo de las actividades educativas-complementarias y las estrategias de sostenibilidad ambiental en la Institución Educativa N° 80130 del centro poblado de Paranshique del distrito de Huamachuco, con el fin de establecer los requerimientos arquitectónicas para la re estructuración del colegio. Para ello, se desarrolló una investigación básica, no experimental, transversal descriptiva, se estableció una muestra no probabilística, en la que se aplicó entrevistas a los docentes, administrativos y padres de familia de la I.E. N° 80130 del centro poblado de Paranshique – Huamachuco, así mismo, se entrevistó a profesionales competentes en desarrollo de expedientes técnicos de inversión pública de equipamientos educativos, llegando a concluir que las principales necesidades fisco...
8
tesis de maestría
Publicado 2020
Enlace
Enlace
La odontología holística es parte de la medicina biológica o neurofocal encargada de la prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades del sistema estomatognático en correlación con otras estructuras anatómicas del cuerpo, tratando al paciente en su totalidad, parte desde la introducción de la medicina tradicional y/o complementaria en el sistema de salud teniendo como base las creencias, teorías y costumbres de distintas culturas. Se han reportado pocos estudios que determinen la importancia de los conocimientos de la odontología holística para el tratamiento de afecciones bucales, siendo necesario generar indicadores que permitan implementar mejoras en el plan curricular de educación superior. El objetivo de esta investigación fue elaborar un programa de formación en odontología holística como enfoque complementario en los estudiantes y docentes de la escuela de...
9
tesis de grado
Publicado 2022
Enlace
Enlace
La investigación denominada "El Principio de Igualdad y su relación con la primera disposición complementaria de la Ley de Reforma Magisterial 29944, UGEL Piura, 2021” tuvo como objetivo general, determinar la relación entre el principio de igualdad con la primera disposición complementaria de la LRM 29944, Ugel Piura, 2021. La investigación planteó la siguiente hipótesis general. El principio de igualdad se relaciona significativamente con la Primera Disposición complementaria de la Ley de Reforma Magisterial 29944, y para contrastarla se utilizó una muestra de 60 docentes para poder comprobar la hipótesis general, se empleó el análisis de correlación no paramétrico rho de spearman teniendo en cuenta las características de medición de las variables; para la comprobación de la existencia de correlación se comprobó el valor a un nivel de significancia al 5 %; asimism...
10
libro
La guía comprende cuatro capítulos: El primer capítulo presenta información general sobre Educación Básica Alternativa y el Ciclo Avanzado. Asimismo, fundamenta la propuesta pedagógica y el enfoque por campos de conocimiento. El segundo capítulo ofrece orientaciones metodológicas para la programación curricular y profundiza en el tratamiento de las áreas curriculares correspondientes al Campo de Humanidades. Asimismo, presenta algunas sugerencias para la evaluación. En el tercer capítulo se presenta las características de la guía para el estudiante N° 4, las pautas didácticas, así como materiales, recursos y/o fuentes complementarias que permitirán la implementación de la propuesta educativa. El cuarto capítulo brinda estrategias que favorecen el desarrollo de la guía para el estudiante N° 4 y el trabajo articulado de las áreas curriculares por campos de conocimie...
11
libro
La guía comprende cuatro capítulos: el primer capítulo presenta información general sobre Educación Básica Alternativa y el Ciclo Avanzado. Asimismo, fundamenta la propuesta pedagógica y el enfoque por campos de conocimiento. El segundo capítulo ofrece orientaciones metodológicas para la programación curricular y profundiza en el tratamiento de las áreas curriculares correspondientes al Campo de Humanidades. Asimismo, presenta algunas sugerencias para la evaluación. En el tercer capítulo se presenta las características de la guía para el estudiante N° 1, las pautas didácticas, así como materiales, recursos y/o fuentes complementarias que permitirán la implementación de la propuesta educativa. El cuarto capítulo brinda estrategias que favorecen el desarrollo de la guía para el estudiante N° 1 y el trabajo articulado de las áreas curriculares por campos de conocimie...
12
libro
La guía comprende cuatro capítulos: el primer capítulo presenta información general sobre Educación Básica Alternativa y el Ciclo Avanzado. Asimismo, fundamenta la propuesta pedagógica y el enfoque por campos de conocimiento. El segundo capítulo ofrece orientaciones metodológicas para la programación curricular y profundiza en el tratamiento de las áreas curriculares correspondientes al Campo de Humanidades. Asimismo, presenta algunas sugerencias para la evaluación. En el tercer capítulo se presenta las características de la guía para el estudiante N° 2, las pautas didácticas, así como materiales, recursos y/o fuentes complementarias que permitirán la implementación de la propuesta educativa. El cuarto capítulo brinda estrategias que favorecen el desarrollo de la guía para el estudiante N° 2 y el trabajo articulado de las áreas curriculares por campos de conocimie...
13
libro
La guía comprende cuatro capítulos: El primer capítulo presenta información general sobre Educación Básica Alternativa y el Ciclo Avanzado. Asimismo, fundamenta la propuesta pedagógica y el enfoque por campos de conocimiento. El segundo capítulo ofrece orientaciones metodológicas para la programación curricular y profundiza en el tratamiento de las áreas curriculares correspondientes al Campo de Humanidades. Asimismo, presenta algunas sugerencias para la evaluación. En el tercer capítulo se presenta las características de la guía para el estudiante N° 3, las pautas didácticas, así como materiales, recursos y/o fuentes complementarias que permitirán la implementación de la propuesta educativa. El cuarto capítulo brinda estrategias que favorecen el desarrollo de la guía para el estudiante N° 3 y el trabajo articulado de las áreas curriculares por campos de conocimie...
14
libro
Esta guía metodológica para el docente fue elaborada en el marco del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos – EBA Perú. Actualmente, la Dirección de Educación Básica Alternativa (DEBA) ha elaborado una nueva edición enmarcada en el Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa, cuyo propósito es orientar a los docentes en el uso de la Guía para el estudiante Nº 3 del Campo de conocimiento de Ciencias, correspondiente al Tercer Grado del Ciclo Avanzado de Educación Básica Alternativa. La guía comprende cuatro capítulos: El primer capítulo presenta información general sobre la Educación Básica Alternativa - EBA y el Ciclo Avanzado. Asimismo, fundamenta la propuesta pedagógica y el trabajo por campos de conocimiento. El segundo capítulo ofrece orientaciones metodológicas para la programación curricular y profundiza en el t...
15
libro
Esta guía metodológica para el docente fue elaborada en el marco del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Adultos – PAEBA Perú. Actualmente, la Dirección de Educación Básica Alternativa (DEBA) ha elaborado una nueva edición enmarcada en el Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa, cuyo propósito es orientar a los docentes en el uso de la Guía para el estudiante Nº 4 del Campo de conocimiento de Ciencias, correspondiente al Cuarto Grado del Ciclo Avanzado de Educación Básica Alternativa. La guía comprende cuatro capítulos: el primer capítulo presenta información general sobre la Educación Básica Alternativa - EBA y el Ciclo Avanzado. Asimismo, fundamenta la propuesta pedagógica y el trabajo por campos de conocimiento. El segundo capítulo ofrece orientaciones metodológicas para la programación curricular y profundiza en el...
16
tesis de maestría
Publicado 2018
Enlace
Enlace
El presente trabajo académico denominado Plan de Acción centrado en el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación para mejorar la práctica docente del Área de Ciencia y Tecnología del II ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N°1683 “Mi Pequeño Mundo” del distrito de Víctor Larco Herrera, Provincia de Trujillo - UGEL 03 Trujillo Nor Oeste – La Libertad, corresponde al producto final del proceso de formación sobre Buenas Prácticas y Plan de Acción del Diplomado en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, Ítem 04 – La Libertad. El trabajo académico ha sido realizado porque expresa la finalidad de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico que es la de fortalecer competencias y desempeños de los directivos de IE públicas para incrementar su idoneidad y capacidad para evalu...
17
tesis de grado
Publicado 2018
Enlace
Enlace
Dado a que gran parte de los docentes que laboran en la institución educativa “Josefina Mejía de Bocanegra” muestran dificultades en la aplicación de las TIC al desarrollar sus sesiones de aprendizaje y desconocimiento de las funciones y/o aplicaciones de los recursos virtuales como herramientas complementarias para su gestión profesional docente. El presente proyecto aborda el aspecto didáctico del docente, complementado con el actitudinal y emocional a fin de que desarrolle un trabajo colegiado y colaborativo compartiendo experiencias. Es por ello que está direccionado a fortalecer las habilidades y capacidades tecnológicas de los docentes en el uso didáctico de las TIC para la mejorara de su práctica pedagógica en el aula, y en el manejo de los recursos y redes sociales virtuales a fin de que complementen su gestión profesional docente
18
tesis de maestría
Publicado 2018
Enlace
Enlace
El presente trabajo académico denominado informe de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación (MAE) para mejorar la práctica docente en las distintas opciones ocupacionales del Ciclo Básico de Técnico Productiva de la Institución Educativa “Micaela Bastidas” del distrito Trujillo - UGEL 03 Trujillo Nor Oeste – La Libertad, corresponde al producto final del proceso de formación sobre buenas prácticas y Plan de Acción del Diplomado en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, Item 04 – La Libertad. El trabajo académico, ha sido realizado porque expresa la finalidad de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico que es la de fortalecer competencias y desempeños de los directivos de IIEE públicas para incrementar su idoneidad y capacidad para evaluar y dar soporte a sus equipos docentes y mejorar las con...
19
tesis de maestría
Publicado 2018
Enlace
Enlace
El presente trabajo denominado Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en el Área de Matemática del III ciclo de educación primaria de la de la institución educativa parroquial “Santa Magdalena Sofía” UGEL 03 Trujillo Nor Oeste – La Libertad, responde al proceso de formación sobre buenas prácticas y plan de acción de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. El trabajo académico ha sido realizado porque expresa la finalidad de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico que es la de fortalecer competencias y desempeños de los directivos de I.E públicas para incrementar su idoneidad y capacidad para evaluar y dar soporte a sus equipos docentes y mejorar las condiciones institucionales de la Escuela que favorezcan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Así mismo, es un aprend...
20
tesis de maestría
Publicado 2018
Enlace
Enlace
El presente trabajo académico contiene el Plan de Acción sobre Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación para mejorar la práctica docente en el Área de Comunicación del II ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N°1638 “Pasitos de Jesús” del distrito y provincia de Trujillo - UGEL 03 Trujillo Nor Oeste – La libertad, corresponde al producto final del proceso de formación sobre buenas prácticas y plan de acción del Diplomado en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, Item 04 – La Libertad, a cargo del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. El trabajo académico ha sido realizado porque expresa la finalidad de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico que es fortalecer competencias y desempeños de los directivos de IIEE públicas para incrementar su idoneidad y capacida...
