Tópicos Sugeridos dentro de su búsqueda.
Tópicos Sugeridos dentro de su búsqueda.
Buscar alternativas:
actividad matematica » actividades matematicas (Expander búsqueda), creatividad matematica (Expander búsqueda), actividad enzimatica (Expander búsqueda)
para actividad » para actividades (Expander búsqueda), mera actividad (Expander búsqueda), baja actividad (Expander búsqueda)
actividad matematica » actividades matematicas (Expander búsqueda), creatividad matematica (Expander búsqueda), actividad enzimatica (Expander búsqueda)
para actividad » para actividades (Expander búsqueda), mera actividad (Expander búsqueda), baja actividad (Expander búsqueda)
1
tesis de grado
Publicado 2015
Enlace
Enlace
El trabajo titulado LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI Nº 645 APLICACIÓN LA SALLE DE URUBAMBA, tiene el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Nº 645 Aplicación La Salle de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de dicha institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y un instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de las actividades psicomotrices como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene efi...
2
tesis de maestría
Publicado 2019
Enlace
Enlace
Actualmente estamos frente a cambios dinámicos en los campos del saber científico y del avance tecnológico esta condición exige a los estudiantes preparación y actualización en uso y adecuación de las matemáticas a las actividades del quehacer diario. Por esta razón, el área de las matemáticas reconoce la necesidad apremiante de brindar a los estudiantes situaciones problemáticas en un contexto intra y extra matemático que involucren experiencias significativas con la finalidad del desarrollo de sus potencialidades de intuición y cálculo para la toma de decisiones, además del desarrollo sus capacidades intelectuales y mejorar su formación personal propugnando valores de emprendimiento, excelencia y gestión eficiente de la economía personal y familiar, defensa del medio ambiente y adecuado uso de las competencias matemáticas en la consecución de una calidad de vida, p...
3
tesis de grado
Publicado 2007
Enlace
Enlace
La enseñanza de la matemática a lo largo de los años ha sido objeto de estudio y de referencia para conocer y evaluar distintas teorías y métodos de instrucción en beneficio de los estudiantes y su relación con esta asignatura. La investigación desarrollada presenta los resultados de un estudio realizado a los distintos actores de la educación en el Instituto Educacional Juan XXIII, ubicado en la ciudad de Valencia. Se realizó una encuesta a estudiantes del séptimo grado de educación básica de la institución, sus representantes, profesores de la cátedra de matemática y los directivos del mismo instituto para conocer su visión de la materia matemática así como su posible alcance en el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas a partir del uso de nuevas tecnologías, para construir una comunidad virtual que estimule el aprendizaje colaborativo. Se obtuvieron resulta...
4
tesis de grado
Publicado 2018
Enlace
Enlace
El presente estudio tuvo como propósito: Determinar en qué medida un programa didáctico de actividades lúdicas influye en el aprendizaje del área de Matemática de los niños y niñas de 5 años de la I.E. Jardín de Niños N° 1598 “Sagrado corazón de Jesús” de Huamachuco, en el año 2017. Es un estudio experimental, con diseño cuasi experimental. El instrumento de investigación utilizado fue una escala valorativa con 17 items que midieron la Variable Dependiente: Aprendizaje del área de Matemática, en sus dimensiones: Número y operaciones, cambio y relaciones; con confiabilidad dada por la prueba de Alfa de Cronbach con grado de consistencia interna buena (0.73), validada por tres expertos. Se diseñó y aplicó un Programa didáctico de actividades lúdicas (15 sesiones de aprendizaje) a 26 niños y niñas de 5 años del aula anaranjada (Grupo Experimental). Los result...
5
otro
The present learning demonstration session "Playful activities to develop the notion of classification in 5-year-old children" of the Initial Level of Regular Basic Education has the purpose of learning the development of competence Solve problems of quantity "where skills are combined astranslated quantitiesto numerical expressions, communicates understanding of numbers and operations, uses estimation and calculation strategies and procedures. It also responds to performance. It establishes relationships between the objects in its environment according to their perceptual characteristics by comparing, grouping those similar objects that serve some purpose, and leaving some elements loose ", where children must group various materials according to color, shape or size, verbalizing the criteriaused. Faced with this sufficiency work, a socio-constructive position is assumed within the fram...
6
artículo
El objetivo del estudio fue determinar en qué medida las actividades lúdicas desarrollan el aprendizaje de la aritmética, en estudiantes del IV ciclo de educación primaria. El estudio fue de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes (50 en el grupo experimental y 30 en el grupo control) del IV ciclo de educación primaria. Se aplicó la prueba como instrumento. Como resultado, el aprendizaje de la aritmética en el grupo experimental, previo al desarrollo de las actividades lúdicas, se hallaba en proceso en un 54%, después que se realizaron actividades lúdicas, el 88% de estudiantes consiguió un nivel “logrado” en el aprendizaje de la aritmética. Por su parte, en el grupo control no se presentaron variaciones significativas. Como conclusión, las actividades lúdicas desarrollaron significativamente ...
7
objeto de conferencia
Publicado 2018
Enlace
Enlace
32 Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme), evento desarrollado en la Universidad de Medellín, Colombia, del 2 al 6 de Junio de 2018.
8
tesis doctoral
Publicado 2022
Enlace
Enlace
La presente investigación tiene como propósito describir cómo las actividades lúdicas mejoran el aprendizaje de matemática en los estudiantes de la educación básica regular; la metodología estuvo basada en la revisión sistemática de artículos científicos de enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada 66 manuscritos, de los cuales se tomó una muestra de 18 pertenecientes a revistas indexadas en las bases de datos de Scopus, EBSCO, Scielo, Dialnet, Redalyc, entre otras, las que fueron seleccionados a partir del protocolo Prisma. El instrumento utilizado fue el registro de datos electrónico. Los resultados muestran como a través de las actividades lúdicas los estudiantes logran aprender matemática de manera significativa pariendo desde su entorno más cercano favoreciendo la resolución de problemas de su vida cotidiana. Dichos hallazgos, se registraron en tablas ...
9
Publicado 2017
Enlace
Enlace
El presente trabajo denominado; Aplicación de actividades lúdicas para desarrollar la ubicación espacial en el área de Matemática, de los estudiantes de 4 años de la I.E.I. N° 320, Montecillo, UGEL Cajamarca, 2016; parte de la reflexión de los procesos pedagógicos de la Educación Inicial donde se requiere la aplicación de estrategias innovadoras para desarrollar diferentes competencias en los estudiantes. Por tal motivo, en la presente investigación acción se responde a la siguiente pregunta: ¿Cómo aplicar las actividades lúdicas para desarrollar la ubicación espacial en el área de Matemática, en los estudiantes de 4 años de la I.E.I. N° 320, Montecillo, UGEL Cajamarca, 2016? Como objetivo general de la propuesta pedagógica se planteó: Aplicar actividades lúdicas para desarrollar la ubicación espacial en el área de Matemática en los estudiantes de 4 años de la...
10
tesis de maestría
Publicado 2011
Enlace
Enlace
En esta investigación se diseñaron y aplicaron actividades didácticas con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la demostración matemática, dirigidas a docentes en formación de la especialidad de matemática. En cuanto a los basamentos teóricos, se presentó un resumen de diferentes investigaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de la demostración en la educación matemática. La metodología utilizada fue la investigación acción, la cual se encuentra dentro del paradigma cualitativo. Se desarrollaron diferentes momentos, los cuales permitieron diagnosticar, desarrollar y evaluar el alcance de las actividades en forma continua y reflexiva. Los participantes de la investigación estuvieron conformados por docentes en formación de la especialidad de Matemática de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Luis Beltr...
11
tesis de grado
Publicado 2022
Enlace
Enlace
Siendo el objetivo principal de la presente investigación determinar el grado de influencia de la estrategia didáctica actividades lúdicas en el aprendizaje de la matemática en niños de primer grado. El método de investigación que se utilizó es el deductivo. La investigación es aplicativa y está basada en el enfoque cuantitativo cuyo diseño es pre experimental de un solo grupo, con aplicación de pre test y post test. La población estuvo integrada por todos los estudiantes del primer grado de la institución educativa \"Rafael Olascoaga\" y la muestra estuvo conformada por los alumnos del 1er grado \"B\" que son en número de 34 niños. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento la Lista de Cotejo con escala literal; esta última, sirvió para evaluar la variable Aprendizaje de la Matemática, según los criterios del Currícul...
12
Publicado 2017
Enlace
Enlace
Hoy en día la educación de los infantes está basada en juegos, los cuales adquieren vital importancia en la formación de los niños. Por tal motivo, en la presente investigación se responde a la siguiente pregunta: ¿Cómo debo aplicar actividades lúdicas para desarrollar la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en los estudiantes de 5 años de la I.E.N° 901, Porconcillo Alto, UGEL Cajamarca, 2016? El objetivo que se planteó en el trabajo fue el siguiente: aplicar actividades lúdicas para desarrollar la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de matemática en los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N° 901, Porconcillo Alto. La hipótesis que oriento el trabajo expresa que la aplicación de actividades lúdicas para desarrollar de las sesiones de aprendizaje los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N° 9...
13
Publicado 2017
Enlace
Enlace
Hoy en día la educación de los infantes está basada en juegos, los cuales adquieren vital importancia en la formación de los niños. Por tal motivo, en la presente investigación se responde a la siguiente pregunta: ¿Cómo debo aplicar actividades lúdicas para desarrollar la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en los estudiantes de 5 años de la I.E.N° 901, Porconcillo Alto, UGEL Cajamarca, 2016? El objetivo que se planteó en el trabajo fue el siguiente: aplicar actividades lúdicas para desarrollar la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad del área de matemática en los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N° 901, Porconcillo Alto. La hipótesis que oriento el trabajo expresa que la aplicación de actividades lúdicas para desarrollar de las sesiones de aprendizaje los estudiantes de 5 años de la I.E.I. N° 9...
14
tesis de grado
Publicado 2023
Enlace
Enlace
El retorno a la presencialidad tras el confinamiento ha establecido un nuevo contexto educativo. Los docentes del nivel primario se han visto en la necesidad de adaptarse rápidamente a esta nueva exigencia social. Al analizar cómo los estudiantes alcanzarían el logro de las competencias en el área de matemáticas, surgieron interrogantes sobre cómo lograr que adquieran aprendizajes significativos y autónomos. En este sentido, se buscó validar una propuesta pedagógica basada en actividades lúdicas para el logro de las competencias matemáticas a través de la planificación, ejecución y evaluación curricular de las unidades de aprendizaje del área de matemática en estudiantes de segundo grado de educación pública. Por eso se planteó la propuesta de "Actividades lúdicas para el logro de competencias de matemática post COVID-19 en estudiantes de educación pública," con e...
15
tesis de maestría
Publicado 2022
Enlace
Enlace
La presente investigación titulada: \"Actividad autónoma en el juego para generar aprendizajes de lógico-matemática en niños de 5 años, Chimbote\", tuvo como objetivo determinar que el programa de actividades autónomas en el juego mejora el aprendizaje del área lógico matemática de los niños de 5 años de la I.E. N°1648 \"Carlota Ernestina\" Fraternidad - Chimbote. El desarrollo de la investigación se basó en un diseño pre experimental de tipo a un solo grupo; trabajando a base de un muestreo no probabilístico por conveniencia, se concibió una muestra conformada por 25 niños del aula de 5 años de la I.E. N°1648 \"Carlota Ernestina\" Fraternidad - Chimbote, quienes fueron sometidos a al desarrollo de una evaluación a modo de encuesta y una guía de observación a modo de técnica, apoyado del cuestionario como instrumento, por su parte de acuerdo al diagnostico se dis...
16
tesis doctoral
Publicado 2019
Enlace
Enlace
La investigación que se presenta, se desarrolló con la finalidad de determinar la influencia de las actividades lúdicas en la enseñanza aprendizaje del área de matemática en estudiantes del primer grado nivel secundario de la Institución Educativa Pública “Santa Rosa” Cangallo-Ayacucho, 2019. La investigación desarrollada es de tipo experimental y el diseño de investigación es el pre experimental. Para la recopilación de datos se hizo uso de una prueba objetiva el mismo que permitió determinar la influencia de la variable independiente en la dependiente. El estadígrafo utilizado en la presente investigación fue Wilcoxon para determinar la diferencia existente entre el pre test y el post test, con un nivel de significancia del 5% (0,05). Los resultados obtenidos mediante el estadígrafo Wilcoxon, nos muestra que en la investigación realizada se confirma la hipótesis g...
17
artículo
Publicado 2025
Enlace
Enlace
El objetivo general de la investigación fue describir las actividades lúdicas para mejorar habilidades numéricas en estudiantes de educación básica regular. Los investigadores se plantearon el método desde el paradigma positivista y la perspectiva cuantitativa, se apoyó en una técnica descriptiva con diseño documental-bibliográfico no experimental, procediendo a la revisión de revistas científicas, entre otras, vinculadas al tema investigado. Se empleó el método deductivo, así como la técnica de análisis de contenido para escudriñar los documentos. Se seleccionó una muestra de 40 estudiantes, a los cuales se les aplicó un cuestionario, concluyendo lo siguiente, los docentes deben aplicar las actividades lúdicas para manejar datos o información aleatoria, incorporando más ejercicios prácticos, en donde los estudiantes organicen, analicen e interpreten datos al azar...
18
Publicado 2017
Enlace
Enlace
En los procesos pedagógicos en educación inicial se requiere la aplicación de diversas actividades lúdicas para desarrollar las diferentes capacidades de los niños. Por tal motivo, en la presente investigación se responde a la siguiente pregunta: ¿Cómo puedo aplicar actividades lúdicas para desarrollar la capacidad de comunica y representa ideas matemáticas en los estudiantes de la I.E.I. N° 778, Pachani, Asunción, Cajamarca, 2016? Como objetivo general de la propuesta pedagógica se planteó: aplicar actividades lúdicas para desarrollar la capacidad de comunica y representa ideas matemáticas en los estudiantes de la I.E.I. N° 778, Pachani, Asunción, Cajamarca, 2016. La hipótesis que orientó la investigación expresa que la aplicación de actividades lúdicas como juego libre, juego dirigido y juego presenciado durante el desarrollo de las sesiones innovadoras permitir...
19
tesis doctoral
Publicado 2025
Enlace
Enlace
El estudio cuyo objetivo fue determinar en qué medida las actividades lúdicas desarrollan el aprendizaje de la aritmética en estudiantes del IV ciclo de educación primaria, de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo, propone un diseño cuasi experimental, con una muestra de 80 estudiantes (50 en el grupo experimental y 30 en el grupo control) del IV ciclo de educación primaria. Aplicó como instrumento la prueba, con validez de contenido a juicio de 5 expertos y con una confiabilidad del Alfa de Cronbach de 0.766. Teniendo como resultados que el aprendizaje de la aritmética en el grupo experimental previo al desarrollo de las actividades lúdicas se hallaba en proceso en el 54% de los estudiantes, después de que se realizaran actividades lúdicas el 88% de estudiantes paso a conseguir un nivel logrado en el aprendizaje de la aritmética. Por su parte, en el grupo control no se pre...
20
Publicado 2022
Enlace
Enlace
Les hemos preparado una actividad muy divertida en las que utilizarán materiales como palos, ramas, pepas, piedras, chapas, rollos de papel, tapas, cajas entre otros objetos y con los cuales podrán jugar, organizarlos, agruparlos y compararlos entre sí. Jugarán con bloques lógicos y tarjetas… ¿Alguna vez jugaron con bloques lógicos? ¿Cómo creen que será este juego? ¿Qué juegos han realizado con bloques lógicos? Esperamos que se diviertan mucho y se sientan felices al realizarlos. Estas actividades deberán desarrollarlas con el acompañamiento de una persona adulta.
