Rol del docente en el proceso de evaluación formativa en el entorno virtual

• Autores: De la Cruz Cámaco, Johnny, Padilla Caballero, Jesús Emilio Agustín, La Chira Loli, Mónica Beatriz, Cervantes Rosas, Charo Mimi, Sánchez Panduro, Jessenia Choy
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/6682
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/6682; https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.435
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación por internet; Docente-estudiante; Profesores de enseñanza superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Debido a los cambios en el sistema educativo originado por la COVID-19, los docentes y estudiantes se vieron en la necesidad de cambiar el escenario de la enseñanza y aprendizaje a uno remoto; Por tal motivo, el estudio tuvo como objetivo interpretar el rol de los docentes en el proceso de evaluación formativa en el entorno virtual. Se utilizó un enfoque cualitativo de diseño hermenéutico. La muestra estuvo conformada por seis docentes expertos en evaluación formativa. Se utilizó como técnica una entrevista con preguntas semiestructuradas. Para el análisis interpretativo se hizo uso del Atlas Ti. Los resultados evidenciaron que el docente debe propiciar la interacción a través de diversas dinámicas, ejercicios y preguntas que provoquen esa interacción y propicien el clima de confianza hacia el estudiante. En conclusión, es necesario potenciar la interacción estudiante-maestro para una adecuada verificación en la construcción de los aprendizajes.