Gestión de los aprendizajes del área de matemática en la Institución Educativa Pública N° 16759

• Autor: Fernández Vilcamango, Víctor Enrique
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5622
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5622
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente plan de acción denominado Gestión de los aprendizajes del área de matemática en la Institución Educativa Pública N° 16759 Huamboya, se plantea como solución al problema de la Inadecuada gestión de los aprendizajes en dicha área que se viene realizando desde hace muchos años atrás, dificultando así el desarrollo lógico matemático de los estudiantes. Nuestro objetivo principal es lograr una adecuada gestión de los aprendizajes en dicha área por lo que es necesario fortalecer las capacidades del docente en el uso de estrategias didácticas y recursos materiales para la enseñanza de la matemática, así como también realizar un óptimo acompañamiento y monitoreo a las actividades programadas, dentro de un clima escolar armonioso y colaborativo mediante talleres y círculos de interaprendizaje. Se dio inicio con un diagnostico real de la problemática, utilizando la técnica de entrevista a profundidad y como instrumento de recojo de información la guía de entrevista, en torno a tres aspectos: gestión curricular, monitoreo, acompañamiento y evaluación y convivencia escolar. Se concluye que el Plan de Acción al ejecutarse se logrará elevar los desempeños de los estudiantes, desarrollar el pensamiento lógico matemático, conformar la comunidad profesional de aprendizaje y mejorar la práctica docente.