Gestión curricular en la mejora de la producción de textos argumentativos de estudiantes de la Institución Educativa Pública Nº 18304

• Autor: Loja Lucana, Eleodoro
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5481
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5481
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El documento tiene como propósito elaborar un plan de acción, que permita solucionar el problema denominado: “Deficiente gestión curricular en la producción de textos argumentativos en los estudiantes de la IE 18304 de Quitachi”. La muestra de estudio seleccionada es directa, constituida por la docente, estudiantes y padres de familia. Las técnicas usadas para el recojo de información son la entrevista y el grupo de discusión. Los instrumentos de apoyo son las guías de entrevista y de discusión. La alternativa de solución se sustenta en el desarrollo de acciones para la comprensión y manejo de los procesos didácticos en la producción de textos, reflexión sobre el manejo de habilidades interpersonales con prácticas de la empatía y escucha activa y, sensibilización sobre la importancia de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación (MAE) consensuado. El resultado que se espera lograr es la mejora de la práctica pedagógica de la docente de la I.E N° 18304, así como asegurar el éxito de la gestión curricular, el clima escolar y el MAE de la práctica docente.