Rescatando conocimientos ancestrales de mi comunidad para mejorar la producción de textos en estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 18260

• Autor: Castro López, Santiago Lindley
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5459
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5459
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente plan de acción: denominado “Insatisfactorio nivel de desarrollo de situaciones problemáticas de cantidad” tiene como propósito de elevar los niveles de aprendizajes en el área de matemática en los estudiantes de la IE. 18082 de Vilcaniza a través de la implementación de estrategias didácticas de la enseñanza, aplicando el método de Pólya para resolver problemas, abordando las dimensiones de gestión curricular, Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación MAE y la convivencia y participación de los miembros de la comunidad educativa para la formación integral y bienestar de los estudiantes, y por consiguiente; la mejorara del desempeño docente a través del trabajo colaborativo, trabajo en grupos de inteaprendizaje GIA. La técnica utilizada para el recojo de información es la encuesta, grupo de discusión y ficha de monitoreo que nos ayudan evidenciar logros, dificultades de los aprendizajes, actividades que se plasman en la matriz del plan de acción, al finalizar se espera elevar considerablemente los aprendizaje del área de matemática en la resolución de problemas de cantidad aplicando una planificación pertinente y contextualizada bajo el liderazgo pedagógico del directivo, la convivencia escolar, el trabajo participativo, inclusivo e intercultural de toda la comunidad de aprendizaje en un contexto territorial.