Programa Ciencia en la escuela, para desarrollo de la aptitud investigativa en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa N° 33012 Santa Rosa Alta - Huánuco - 2016

• Autores: Jacobi Castillon, Lidia, Javier Echevarría, Lisbeth Cintia, Poma Casimiro, Guida María
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/3563
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/3563
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa; Ciencia en la escuela; Aptitud investigativa; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio titulada: Programa “Ciencia en la Escuela” para desarrollar la Aptitud Investigativa en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N°33012 Santa Rosa Alta-Huánuco-2016, se ha desarrollado con el objetivo de demostrar que el Programa “Ciencia en la Escuela” desarrolla la aptitud investigativa en niños de cuarto grado de primaria de la I.E. N°33012 Santa Rosa Alta-Huánuco – 2016, considerando que la mayoría de las clases en las áreas de ciencia y ambiente, solo se realizan clases expositivas y dictadas, dejando de lado la indagación o investigación, la población estuvo conformada por niños del cuarto grado de ambos sexos de 9 y 12 años; se les asignó a los niños (as) de 9 y 10 años para el grupo experimental, siendo un total de 15 estudiantes. El diseño de investigación adoptado fue el experimental, con pretest y post test. Los materiales utilizados en el presente estudio fueron los instrumentos de evaluación Escala de Likert la cual fue elaborada por las investigadoras validándose a través de juicio de expertos. La metodología de trabajo estuvo basado en el método experimental, para ello se han aplicado sesiones experimentales del programa “Ciencia en la Escuela”, dicha metodología está basada en realizar experimentos usando, el desarrollo del Método científico. Para ello recibieron guía de experimentación, fichas, insumos para cada experimento. El tiempo de duración fue de 4 semanas, 5 sesiones por semana, con una duración de tres horas por sesión, que hizo un total de 60 horas académicas. Los resultados alcanzados fueron: El valor hallado de t = 12,1 (t calculada) se ubica en la zona crítica; a la izquierda de t= 1,7 que es la zona de rechazo, por lo tanto descartamos la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.