Estudio fenomenológico de la praxis investigativa en estudiantes de pregrado

• Autor: Jacobi Castillon, Lidia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/7858
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/7858
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Praxis investigativa; Fenomenología; Paradigmas; Entrevista a profundidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación es un estudio fenomenológico sobre la praxis investigativa de los estudiantes de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán (UNHEVAL), quienes en los últimos ciclos se encuentran inmersos en la elaboración de su investigación que involucran aspectos vivenciales en el proceso formativo del estudiante investigador. El propósito de esta investigación consistió en abordar el cómo perciben los estudiantes de la Unheval el proceso de la práxis investigativa, lo cual es una práctica considerada de alta trascendencia para la institución y la sociedad, por las innovaciones y transmisión de conocimientos. Dicha práctica involucra aspectos vivenciales y de experiencias cambiantes que moldean el proceso formativo del estudiante investigador. Desde el punto de vista metodológico, el presente estudio es de tipo cualitativo, el cual permite indagar y tratar de explicar los fenómenos educativos sobre el quehacer investigativo de una manera amplia, lo que permitió mostrar el resultado como fuente válida de acceso al mundo interior del investigador. El tipo de investigación se enmarcó en el paradigma fenomenológico hermenéutico, utilizando la técnica de la entrevista a profundidad, lo que permitió configurar un esquema de categorías que registran la estructura global de la praxis investigativa en la Unheval. La realidad develada permitió concluir en las siguientes: 1. en los estudiantes la praxis investigativa depende mucho del contexto socioemocional y educativo que hayan recibido; 2. Se descubrió conceptos de tipo tradicionalistas todavía arraigados en el docente y la aglomeración de estudiantes para un solo docente se convierte en un obstáculo para el adecuado monitoreo; 3. En el ámbito institucional se halló que hay deficiencias en lo que respecta a rigurosidad en la vigilancia, difusión y estimulación de las investigaciones.