El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017

Descripción del Articulo

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar los efectos del taller aplicado de robótica en la mejora del aprendizaje significativo, mediante el enfoque cuantitativo, guiado por el diseño cuasiexperimental. Las resultantes de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest señalan...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Barbaran Rios, Nehemias Jesus, Huacachi Enciso, Carlos Miguel, Tambo Ortiz, Carlos Alexander
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5799
Enlace del recurso:https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5799
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Rendimiento académico
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id UNEI_93f23d1c406c89d5ad3d4f976d646c54
oai_identifier_str oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5799
network_acronym_str UNEI
network_name_str UNE-Institucional
repository_id_str 4891
dc.title.es_PE.fl_str_mv El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017
title El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017
spellingShingle El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017
Barbaran Rios, Nehemias Jesus
Rendimiento académico
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017
title_full El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017
title_fullStr El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017
title_full_unstemmed El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017
title_sort El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017
author Barbaran Rios, Nehemias Jesus
author_facet Barbaran Rios, Nehemias Jesus
Huacachi Enciso, Carlos Miguel
Tambo Ortiz, Carlos Alexander
author_role author
author2 Huacachi Enciso, Carlos Miguel
Tambo Ortiz, Carlos Alexander
author2_role author
author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Asencios Trujillo, Lucía
dc.contributor.author.fl_str_mv Barbaran Rios, Nehemias Jesus
Huacachi Enciso, Carlos Miguel
Tambo Ortiz, Carlos Alexander
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Rendimiento académico
topic Rendimiento académico
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El objetivo de este trabajo de investigación es determinar los efectos del taller aplicado de robótica en la mejora del aprendizaje significativo, mediante el enfoque cuantitativo, guiado por el diseño cuasiexperimental. Las resultantes de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest señalan la no existencia de diferencias significativas en los grados del aprendizaje significativo entre los grupos de estudio en el pretest (z = - 4,080, p > 0,01), siendo superior el rango promedio en el grupo de control (58,80) en lo que respecta al grupo experimental (rango promedio= 36,30); pero luego de la aplicación del taller aplicado de robótica (postest), se observó diferencias altamente significativas (z = -7,499, p < 0,01) a favor del grupo experimental, porque el rango promedio del grupo experimental (79,01) es mayor a la del grupo de control (36,14). Ante ello, se rechaza la hipótesis nula sobre la base de los resultados, y se acepta la hipótesis alterna: Existe diferencia significativa considerando la aplicación antes-después entre el grupo experimental y de control en el aprendizaje significativo. Se observa que los estudiantes del grupo experimental son los que obtienen mejor puntaje y mejor progresión del aprendizaje significativo. En conclusión: Existe influencia significativa del taller aplicado de robótica educativa en la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017.
publishDate 2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-12-06T22:59:25Z
2024-11-15T21:14:04Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-12-06T22:59:25Z
2024-11-15T21:14:04Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2020-01-02
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.es_PE.fl_str_mv Barbaran Rios, N. J; Huacachi Enciso, C. M; Tambo Ortiz, C. A. (2019). El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017 (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5799
identifier_str_mv Barbaran Rios, N. J; Huacachi Enciso, C. M; Tambo Ortiz, C. A. (2019). El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017 (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
url https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5799
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UNE-Institucional
instname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
instacron:UNE
instname_str Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
instacron_str UNE
institution UNE
reponame_str UNE-Institucional
collection UNE-Institucional
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1842265381881774080
spelling PublicationAsencios Trujillo, LucíaBarbaran Rios, Nehemias JesusHuacachi Enciso, Carlos MiguelTambo Ortiz, Carlos Alexander2021-12-06T22:59:25Z2024-11-15T21:14:04Z2021-12-06T22:59:25Z2024-11-15T21:14:04Z2020-01-02Barbaran Rios, N. J; Huacachi Enciso, C. M; Tambo Ortiz, C. A. (2019). El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017 (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5799El objetivo de este trabajo de investigación es determinar los efectos del taller aplicado de robótica en la mejora del aprendizaje significativo, mediante el enfoque cuantitativo, guiado por el diseño cuasiexperimental. Las resultantes de la prueba U de Mann Whitney en la condición pretest señalan la no existencia de diferencias significativas en los grados del aprendizaje significativo entre los grupos de estudio en el pretest (z = - 4,080, p > 0,01), siendo superior el rango promedio en el grupo de control (58,80) en lo que respecta al grupo experimental (rango promedio= 36,30); pero luego de la aplicación del taller aplicado de robótica (postest), se observó diferencias altamente significativas (z = -7,499, p < 0,01) a favor del grupo experimental, porque el rango promedio del grupo experimental (79,01) es mayor a la del grupo de control (36,14). Ante ello, se rechaza la hipótesis nula sobre la base de los resultados, y se acepta la hipótesis alterna: Existe diferencia significativa considerando la aplicación antes-después entre el grupo experimental y de control en el aprendizaje significativo. Se observa que los estudiantes del grupo experimental son los que obtienen mejor puntaje y mejor progresión del aprendizaje significativo. En conclusión: Existe influencia significativa del taller aplicado de robótica educativa en la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017.The objective of this research work is to determine the effects of the applied robotics workshop in the improvement of meaningful learning, through the quantitative approach, guided by the quasi-experimental design. The results of the Mann Whitney U test in the pretest condition indicate the non-existence of significant differences in the degrees of significant learning between the study groups in the pretest (z = - 4.080, p> 0.01), being higher the mean range in the control group (58.80) with respect to the experimental group (mean range = 36.30); but after the application of the applied robotics workshop (posttest), highly significant differences were observed (z = -7.499, p <0.01) in favor of the experimental group, because the average range of the experimental group (79.01) is higher than that of the control group (36,14). Given this, the null hypothesis is rejected based on the results, and the alternate hypothesis is accepted: There is a significant difference considering the before-after application between the experimental and control group in meaningful learning. It is observed that the students of the experimental group are those who obtain the best score and the best progression of meaningful learning. In conclusion: There is significant influence of the applied educational robotics workshop in improving meaningful learning in students of the Electronics and Informatics specialty, National University of Education, 2017.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Rendimiento académicohttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUElectrónica - InformáticaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de TecnologíaTítulo Profesional de Licenciado en Educaciónhttps://orcid.org/0000-0002-4438-1488469926424532237171499354131216Soria Cuellar, Fidel TadeoMoreno Casachagua, Humberto RaúlNiño Cueva, Danés Carlos Enriquehttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis20.500.14039/5799oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/57992024-11-19 10:36:39.059http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalmetadata.onlyhttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
score 12.937323
El taller aplicado de robótica educativa y la mejora del aprendizaje significativo en los estudiantes de la especialidad de Electrónica e Informática, Universidad Nacional de Educación, 2017
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares