Estrategia cognitiva en el aprendizaje significativo en estudiantes de un CETPRO de Ica, 2025

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La presente investigación aporta al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad, al analizar la influencia de las estrategias cognitivas en el aprendizaje significativo. El objetivo general fue determinar la influencia de las estrategias cognitivas en el aprendizaje significativo en es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huamani Astorga De Cavero, Eneida Susana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171612
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/171612
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Estrategias educativas
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description La presente investigación aporta al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad, al analizar la influencia de las estrategias cognitivas en el aprendizaje significativo. El objetivo general fue determinar la influencia de las estrategias cognitivas en el aprendizaje significativo en estudiantes de un CETPRO de Ica, en el año 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, y nivel correlacional causal y diseño no experimental. La población fue de 108 y la muestra estuvo conformada por 85 estudiantes, a quienes se les aplicaron cuestionarios validados en escala tipo Likert. Los resultados revelaron que existe una influencia significativa entre las estrategias cognitivas y el aprendizaje significativo valor p = 0,000; Nagelkerke = 0,665. Además, se confirmó que las tres dimensiones de las estrategias cognitivas: procesamiento inicial, organización y transformación, y aplicación y transferencia del conocimiento; explican en conjunto más del 50 % de la variabilidad del aprendizaje. Se concluye que cuando los estudiantes usan estas estrategias de manera activa y reflexiva, logran aprender de forma más profunda, duradera y útil.
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Además, se confirmó que las tres dimensiones de las estrategias cognitivas: procesamiento inicial, organización y transformación, y aplicación y transferencia del conocimiento; explican en conjunto más del 50 % de la variabilidad del aprendizaje. Se concluye que cuando los estudiantes usan estas estrategias de manera activa y reflexiva, logran aprender de forma más profunda, duradera y útil.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeEstrategias educativasCogniciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategia cognitiva en el aprendizaje significativo en estudiantes de un CETPRO de Ica, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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