Estimulación musical y autoestima infantil en estudiantes de una institución educativa pública en Lurigancho, Lima 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la estimulación musical y la autoestima infantil en estudiantes de una institución educativa pública en Lurigancho, Lima 2025. Este trabajo se conecta con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, dirigido a asegurar una e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cortez Landeo, Jesus Miguel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172392
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/172392
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Música
Investigación
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la estimulación musical y la autoestima infantil en estudiantes de una institución educativa pública en Lurigancho, Lima 2025. Este trabajo se conecta con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, dirigido a asegurar una educación de calidad. El estudio fue de tipo básica y se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional. Se trabajó con una población censal de 70 estudiantes de 4 y 5 años. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y listas de cotejo validadas por expertos. El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación de Spearman, encontrándose una relación significativa y positiva entre la estimulación musical y la autoestima infantil (Rho = 0.846; p < 0.001), así como entre la estimulación musical y cada una de las dimensiones de la autoestima: competencia cognitiva, física, aceptación por los compañeros y por adultos significativos. Los hallazgos resaltan la importancia de incorporar estrategias musicales en la educación inicial como recurso formativo integral que favorece el desarrollo emocional de los niños.
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El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación de Spearman, encontrándose una relación significativa y positiva entre la estimulación musical y la autoestima infantil (Rho = 0.846; p < 0.001), así como entre la estimulación musical y cada una de las dimensiones de la autoestima: competencia cognitiva, física, aceptación por los compañeros y por adultos significativos. Los hallazgos resaltan la importancia de incorporar estrategias musicales en la educación inicial como recurso formativo integral que favorece el desarrollo emocional de los niños.AtePrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMúsicaInvestigaciónNiñohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Estimulación musical y autoestima infantil en estudiantes de una institución educativa pública en Lurigancho, Lima 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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Estimulación musical y autoestima infantil en estudiantes de una institución educativa pública en Lurigancho, Lima 2025
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