El aprendizaje cooperativo como estrategia para la enseñanza inclusiva en una I.E de Marcabal – 2024
Descripción del Articulo
La presente investigación se suscribe al ODS 4 Educación de calidad, en particular para los niños que padecen alguna necesidad especial y que tienen derecho a participar de una educación inclusiva. El objetivo principal fue comprender como el aprendizaje cooperativo es una estrategia de enseñanza in...
| Autores: | , |
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| Formato: | otro |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162165 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/162165 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Educación Educación inclusiva Enseñanza Estrategia Aprendizaje cooperativo https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La presente investigación se suscribe al ODS 4 Educación de calidad, en particular para los niños que padecen alguna necesidad especial y que tienen derecho a participar de una educación inclusiva. El objetivo principal fue comprender como el aprendizaje cooperativo es una estrategia de enseñanza inclusiva en una la I.E de Marcabal - 2024. En dicha investigación la metodología empleada teniendo en cuenta el propósito es básica, de enfoque cualitativo y según el diseño de investigación es fenomenológico, donde participaron 3 docentes de primaria (primero, tercero y quinto), y 3 de secundaria (comunicación integral, ciencia y tecnología y educación física), que participaron en las entrevistas como instrumentos. Los resultados muestran que, la interdependencia positiva en el aprendizaje cooperativo asegura que el éxito grupal depende del éxito individual; la interacción cara a cara mejora habilidades sociales y académicas, creando un entorno cohesivo; las habilidades interpersonales, el trabajo en grupo y el procesamiento grupal fomentan un aprendizaje colaborativo y valoran la diversidad, esencial para un entorno inclusivo. En conclusión, el aprendizaje cooperativo en la I.E. de Marcabal fomenta la colaboración, respeto y habilidades sociales, especialmente en niños con necesidades especiales; esta metodología apoya la diversidad, promueve la empatía y mejora el rendimiento académico, creando un sentido de comunidad inclusiva y equitativa. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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