Formación de desarrollo sostenible y responsabilidad social en la gobernanza educativa territorial de directivos de instituciones educativas públicas, Lima-2023

• Autor: Cadenillas Albornoz, Violeta
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/151449
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/151449
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Formación continua; Desarrollo sostenible; Responsabilidad social; Gobernanza; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El estudio presentó como objetivo, establecer la influencia de la formación de desarrollo sostenible y responsabilidad social en la gobernanza educativa territorial de directivos de instituciones educativas públicas, Lima-2023, desarrollando el ODS N° 4 Educación de Calidad. Metodología, enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal, correlacional y causal. De una población de 238 directivos se aplicó un muestreo no probabilístico intencionado, obteniendo 120 directivos designados y/o encargados. Se emplearon tres cuestionarios bajo la técnica de la encuesta cuya confiabilidad para la formación en desarrollo sostenible fue de 0.962, responsabilidad social con 0.951 y de la variable gobernanza educativa territorial con 0.936, interpretado como alta fiabilidad de las variables. Resultados: se determinó que la formación en desarrollo sostenible y responsabilidad social universitaria influyen con 98.1% en la gobernanza educativa territorial. Asimismo, la responsabilidad social universitaria con Wald = 13,336; p= 0.000, influye con mayor significancia en la gobernanza educativa territorial. Conclusión: existe influencia significativa de la formación en desarrollo sostenible y responsabilidad social universitaria en la gobernanza educativa territorial de los directivos.