Los cuentos pedagógicos en la comprensión lectora en niños de 5 años de una institución educativa inicial de Villa María del Triunfo, UGEL 01-2022

• Autor: Castro Mosqueira, Rosemarie Sorayda
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/103315
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/103315
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de lectura; Lectura; Educación inicial; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La pesquisa tuvo como propósito: Determinar de qué manera los cuentos pedagógicos influyen en la comprensión lectora en niños de 5 años de una Institución educativa Inicial de Villa María del Triunfo, UGEL 01-2022, para ello, se empleó una metodología de tipo aplicada, enfoque cuantitativo, nivel explicativo causal, y diseño pre – experimental, con una muestra de 24 niños de 5 años de una Institución educativa Inicial de Villa María del Triunfo, UGEL 01, año 2022, a quienes se les aplicó como instrumentos una prueba de comprensión lectora, la cual fue evaluada mediante una lista de cotejo, permitiendo concluir que: Los cuentos pedagógicos si influyen en la comprensión lectora en niños de 5 años de una Institución educativa Inicial de Villa María del Triunfo, UGEL 01-2022, esto a consecuencia de haber obtenido un Z = -3,276 y un p = 0.001 < 0.050, de mismo modo se comprobó que los cuentos pedagógicos si influyen en la comprensión literal con p = 0.005 < 0.050, en la comprensión inferencial con un p = 0.000 < 0.050, y en la comprensión crítica con un p = 0.005 < 0.050.