Planteamiento de preguntas y comprensión lectora en estudiantes de segundo grado, de una institución educativa pública, Lima, 2022

• Autor: Gonzales Blancas, Valentina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/107089
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/107089
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de lectura; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio realizado respecto al planteamiento de preguntas y su influencia en la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado en una institución educativa pública, Lima, 2022; nos permitió afirmar la importancia que tiene el planteamiento de las preguntas para lograr la comprensión lectora y alcanzar el nivel de logro del lector; los docentes encuestados respondieron que los estudiantes reconocen la idea principal de la lectura, un 60.8%, están de acuerdo y 25.7%, totalmente de acuerdo. En tal razón analizamos los factores criteriales, inferenciales y literales para entender el nivel de logro del lector, los resultados según las preguntas planteadas; permite afirmar que el factor criterial según el pretest y postest, mejora en un 10% la comprensión lectora; el logro de proceso del pre test era un 35%, mejoro hasta un 40%; factor inferencial los resultados pretest y postest indican una mejora de 15%. y el factor inferencial de un pretest en 30% se convirtió en el postest en 45% de logro. entendie