Uso del Padlet y la habilidad del reading en estudiantes del nivel secundaria de Chulucanas, 2024

• Autor: Alejandria Flores, Neydaly
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160229
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160229
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidad del reading; Padlet; Herramientas digitales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el uso del Padlet y la habilidad del Reading en estudiantes del nivel secundaria de Chulucanas, 2024; es así que se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo, fue una investigación de tipo básica, con diseño no experimental, además, es de tipo correlacional, para ello se precisó dos variables: La habilidad del Reading con sus 3 dimensiones, Recuperación de la informaciòn, Interpretación de la informaciòn y valoración de la informaciòn; así como también el uso del Padlet con sus 3 dimensiones, Insertar textos, imágenes, audios, video, la participación de forma individual y colaborativa y compartir enlace, código en sitios web, relacionándose ambas variables. La población estuvo conformada por 62 estudiantes del nivel secundario de Chulucanas, para obtener datos se utilizó 2 cuestionarios uno sobre la habilidad, del Reading y otro sobre el Padlet, validados por juicio de expertos. Los resultados a través del coeficiente de correlación Rho de Spearman se comprobó que existe una correlación positiva (Rho= 0.242 y p< 0.05) del uso de la plataforma Padlet en la habilidad del Reading. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.