Gamificación y aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de una institución educativa de Chiclayo, 2024

• Autores: Ocaña Mauriola, Lady Concepcion, Velasquez Velez, Jessica del Rocio
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160156
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160156
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gamificación; Ciencias sociales; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación realizada, concuerda con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible de garantizar una educación de calidad y accesible para todos. Además, que en su objetivo general buscó determinar el nivel de relación existente entre la gamificación y el área de las Ciencias Sociales en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Chiclayo. El estudio presentó un enfoque cuantitativo de tipo correlacional y con un método no experimental, además de contar con una población de 50 educandos a los cuales les fue aplicados dos cuestionarios, el primero que midió el nivel de desarrollo de la estrategia de gamificación y el segundo para identificar el nivel de logro en el área de las Ciencias Sociales; estos instrumentos fueron validados por 3 expertos y se demostró su confiabilidad a través del coeficiente del Alfa de Cronbach. Los resultados demostraron que la correlación existente entre las dos variables fue de r= 0,697, además de relacionarse significativamente (sig= <0,001), con lo cual se concluye que al emplearse la estrategia de gamificación en el desarrollo del área de Ciencias Sociales los estudiantes logran un alto rendimiento académico.