El juego en niños de 3 años con trastorno por déficit de atención e hiperactividad del nivel inicial, La Libertad-2024

• Autores: Avila Salvador, Karina Shallu, Carmones Rondan, Emma Eudosia
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170114
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170114
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego educativo; desarrollo motor; desarrollo del niño; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como finalidad describir el impacto del juego en niños de tres años con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) del nivel inicial en la región La Libertad, durante el año 2024. El estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo, utilizando el diseño de estudio de caso y un nivel de investigación descriptivo. La recolección de datos se realizó mediante una ficha de observación validada por juicio de expertos, con el propósito de obtener información detallada sobre las conductas observadas durante las actividades lúdicas. La revisión de literatura incluyó antecedentes actuales y teorías que fundamentan el rol del juego en el desarrollo infantil, particularmente en niños con TDAH. Los hallazgos permitieron evidenciar que el juego favorece la regulación de la conducta, la atención sostenida, la interacción social y el desarrollo emocional de los niños diagnosticados con este trastorno; resaltando su valor como estrategia pedagógica inclusiva en el nivel inicial.