Nos últimos anos, a linguística expandiu o seu campo de aplicação no direito. Os linguistas são cada vez mais procurados para assessorar advogados, juízes e promotores em questões de linguagem jurídica e linguagem como prova em processos criminais e civis. O objetivo deste artigo é destacar o trabalho científico da linguística em contextos jurídicos e forenses no Peru, Brasil e Argentina. Para isso, destacam-se os seguintes eventos: 1) a participação do Projeto 30 no Congresso Internacional da ALFAL (2024); 2) o dossiê temático sobre o assunto publicado nesta edição da revista Lengua y Sociedad; e 3) experiências atuais no estudo da linguística jurídica e forense. Esta investigação destaca publicações e trabalhos temáticos sobre o discurso jurídico e o ambiente; o discurso jurídico e o poder; e o discurso jurídico sob diferentes perspetivas (linguagem adminis...

Semana de la evidencia, 14 de noviembre de 2019.

Nosso propósito neste trabalho é analisar o gênero discursivo sentença trabalhista no que concerne ao fenômeno do ponto de vista. O estudo se justifica pela necessidade de analisar como o ponto de vista é construído nas sentenças da justiça laboral. Para tanto, conduzimos uma pesquisa qualitativa, de natureza interpretativista. O estudo apoia-se nos pressupostos teóricos da análise textual dos discursos, da enunciação e da argumentação. Nessa direção, acompanhamos autores que trabalham o ponto de vista, entre eles, Rabatel (2013, 2016, 2017, 2021) e Rodrigues (2017, 2021, 2022, 2024). A análise dos dados revela os seguintes resultados: a construção linguística do ponto de vista orienta a argumentação do magistrado, favorável à condenação da reclamada ao pagamento de quantia referente à indenização por danos morais. Observamos que o ponto de vista narrado é ...

La evaluación buscó medir el impacto de la Jornada Escolar Completa (JEC) sobre desempeño académico, acceso a educación superior universitaria, clima y convivencia escolar, y habilidades socioemocionales de estudiantes, así como percepción de prácticas pedagógicas y rotación docente.

La evaluación buscó medir el impacto de Beca Permanencia (BP) Convocatoria 2019, en el contexto de la Covid-19 durante el año 2020. La efectividad de la intervención fue medida sobre indicadores de permanencia en la educación superior universitaria y, de manera complementaria, sobre indicadores de desempeño académico, como la nota promedio.

La evaluación buscó medir el impacto de Visitas en Gestión Escolar (VGE) durante el año 2021, la cual fue implementada de manera remota desde 2020 en el contexto de la emergencia sanitaria. La efectividad de VGE fue medida sobre indicadores de Liderazgo y Gestión Escolar, y de Enseñanza y Aprendizaje utilizando el Estudio de Prácticas Escolares Remotas (EPER).

La evaluación buscó medir el impacto de la estrategia de Mentoría a Directivos a un año de implementación de su modalidad virtual en el contexto de la emergencia sanitaria. La efectividad de la intervención fue medida sobre las prácticas de gestión de los directivos y las prácticas pedagógicas de los docentes utilizando el Estudio de Prácticas Escolares Remotas (EPER).

La evaluación buscó medir el impacto de Alerta Escuela (AE) sobre el abandono escolar, así como la efectividad de diversas modalidades de capacitaciones sobre AE. Los indicadores de resultado fueron el conocimiento y uso de AE. También se evaluó el impacto sobre las medidas de planificación y acción para prevenir el abandono escolar, con un horizonte de evaluación bianual, en el contexto de la Covid-19.

La evaluación buscó medir el impacto de Soporte Psicológico a un año de implementación en el contexto de la emergencia sanitaria. La efectividad de Soporte Psicológico fue medida sobre las habilidades socioemocionales (HSE) de los docentes, asociada con la mejora de las relaciones interpersonales, tales como empatía, empatía cognitiva, inteligencia emocional, conciencia emocional y asertividad.

La evaluación buscó medir el impacto de una campaña de mensajes de texto (SMS) que incorpora principios de la ciencia del comportamiento para promover el acceso y el uso de la herramienta en el contexto de la emergencia sanitaria. La efectividad de los fraseos fue medida sobre el acceso y el uso de la herramienta, así como acciones para incentivar la continuidad de estudios por parte de los docentes