El objetivo de este trabajo de investigación es definir que tan efectivo era usar el simulador educativo de parto en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de obstetricia de una universidad pública. Para esto, desarrollamos un estudio de tipo aplicado y de diseño pre experimental con pre test y post test. Se seleccionó una muestra de 66 participantes quienes en su momento estaban estudiando en el 4° año de la carrera de obstetricia, a quienes se les aplico el cuestionario de aprendizaje en obstetricia elaborado por Riquelme, Acevedo y Muñoz (2007). Los resultados obtenidos Nos permite concluir lo siguiente: El uso del simulador educativo de parto tiene efectividad significativa en el aprendizaje de los estudiantes de obstetricia de una universidad, en cuanto al desarrollo de aprendizajes en la atención del parto, en la atención integral del mismo, como en el apr...

Objetivo: Establecer los factores asociados al embarazo reincidente en adolescentes atendidas en un hospital público del Perú, 2021-2022. Materiales y Métodos: Estudio de enfoque cuantitativo, observacional, analítico transversal. Se obtuvo información de las historias clínicas de todas las gestantes adolescentes (N=252) atendidas en un hospital público de atención médica general. Se evaluaron factores sociodemográficos, familiares y gineco-obstétricos de las adolescentes. El estudio fue aprobado por el comité de ética hospitalario y la asociación se determinó mediante la prueba de Regresión de Poisson. Resultados: El 16.67% de las gestantes presentó embarazo recurrente durante el 2021 y 2022, siendo 20.67% y 10.78%, respectivamente. Se identificó que estar casada (p<0.001; RPa:0.06), residir solo con una hermana (p<0.001; RPa:0.032) y tener una edad má...

An analysis of the theoretical-conceptual and methodological bases of the techno-pedagogical design is presented, considering its omnipresence in the context of the non-face-to-face, remote and virtual educational modality in conditions of the pandemic caused by COVID-19, in exceptional conditions and sustainability perspectives. The authors are convinced of the fecundity and urgent applicability of techno-pedagogical design in the current educational scenario signed by virtuality with the transformative support of available digital tools. In this article, we mention some theories that can be referenced to make decisions about the process pedagogy and learning. As well as some applications reported in recent years.