En nuestra ciudad, la mayoría de colegios presentan modelos arquitectónicos cerrados, escasamente integrados a la ciudad. La presente tesis, propone un centro educativo capaz de adaptarse e interactuar con el medio urbano, a través de espacios públicos y actividades culturales de uso colectivo. Así mismo investiga e identifica las interdependencias entre arquitectura y educación. Para ello se estudia la construcción del espacio educativo, identificando: Cuáles son sus componentes. Las características de su formación. El rol de sus actores. Y la influencia del conocimiento y los avances tecnológicos en su concepción. Se desarrolla un análisis sintético de los principales paradigmas conceptuales que se han dado entre arquitectura y educación a lo largo del tiempo. Se plantea una línea de pensamiento que concluye con el estudio del “Colegio con modelo abierto” como respu...

El crecimiento desordenado e informal de la ciudad genera asentamientos marginales precarios, con deficiente accesibilidad, sin servicios básicos e infraestructura inadecuada; varios de estos asentamientos se dan en zonas de alto riesgo como laderas de cerros o cauces de torrenteras. Ante este contexto la presente investigación tiene como objetivo desarrollar un modelo teórico de vivienda colectiva resiliente que brinde criterios de diseño y sirva como alternativa ante estos asentamientos vulnerables. La metodología se desarrolla a partir del análisis, comparación y validación de estrategias proyectuales en el diseño los conjuntos de vivienda colectiva experimentales de Aranya en India, Elemental en Chile y PREVI en Perú, destacando sus principales aciertos y observando sus posibles fallos. De los procesos y enfoques globales se derivan principios que conducen a las variables q...

Dado que la gestión de riesgos involucra tanto peligros como vulnerabilidad, es necesario incrementar los esfuerzos en reducir la vulnerabilidad. Para este fin, el uso de Sistemas de Información Geográfica SIG ha probado ser una herramienta importante tanto para la planificación urbana como para la gestión de riesgos; sin embargo, estos esfuerzos han sido insuficientes por los limitados recursos para hacer una recopilación general de los datos y el trabajo se hace mayormente en gabinete y no se involucra a la población local. Por tanto, se propone una metodología integral que involucre la participación de la población como insumo esencial para la evaluación de riesgo de desastre más integral y eficiente.