En nuestra ciudad, la mayoría de colegios presentan modelos arquitectónicos cerrados, escasamente integrados a la ciudad. La presente tesis, propone un centro educativo capaz de adaptarse e interactuar con el medio urbano, a través de espacios públicos y actividades culturales de uso colectivo. Así mismo investiga e identifica las interdependencias entre arquitectura y educación. Para ello se estudia la construcción del espacio educativo, identificando: Cuáles son sus componentes. Las características de su formación. El rol de sus actores. Y la influencia del conocimiento y los avances tecnológicos en su concepción. Se desarrolla un análisis sintético de los principales paradigmas conceptuales que se han dado entre arquitectura y educación a lo largo del tiempo. Se plantea una línea de pensamiento que concluye con el estudio del “Colegio con modelo abierto” como respu...

El crecimiento desordenado e informal de la ciudad genera asentamientos marginales precarios, con deficiente accesibilidad, sin servicios básicos e infraestructura inadecuada; varios de estos asentamientos se dan en zonas de alto riesgo como laderas de cerros o cauces de torrenteras. Ante este contexto la presente investigación tiene como objetivo desarrollar un modelo teórico de vivienda colectiva resiliente que brinde criterios de diseño y sirva como alternativa ante estos asentamientos vulnerables. La metodología se desarrolla a partir del análisis, comparación y validación de estrategias proyectuales en el diseño los conjuntos de vivienda colectiva experimentales de Aranya en India, Elemental en Chile y PREVI en Perú, destacando sus principales aciertos y observando sus posibles fallos. De los procesos y enfoques globales se derivan principios que conducen a las variables q...