Estrés y rendimiento académico en tiempos de COVID -19 en escolares de 4° y 5° de secundaria de la I.E. Reino de Suecia 20332 – Humaya 2022
Descripción del Articulo
Objetivo: “Determinar la relación que existe entre el estrés y el rendimiento académico en tiempos de Covid-19 en los estudiantes de 4° y 5° de secundaria de la I.E. Reino de Suecia 20332– Humaya 2022” Métodos: La presente investigación estuvo conformada por una población de 125 alumnos de 4° de la...
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión |
| Repositorio: | UNJFSC-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/9568 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.14067/9568 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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Objetivo: “Determinar la relación que existe entre el estrés y el rendimiento académico en tiempos de Covid-19 en los estudiantes de 4° y 5° de secundaria de la I.E. Reino de Suecia 20332– Humaya 2022” Métodos: La presente investigación estuvo conformada por una población de 125 alumnos de 4° de la sección A,B y C y del 5° de la sección A y B de secundaria, se trabajó con toda la población, para poder recolectar la información se aplicó una encuesta con 15 preguntas dividas en preguntas generales y con escala de Likert, para el análisis de información se utilizó el análisis de los datos con el programa estadístico SPSS (Statical Package for Social Sciences) versión 25. Resultados: Se obtuvo un p-valor (0,016) es menor que 0,05, y como coeficiente es negativo de Rho de Spearman de (-0,046) indicando que hay una correlación significativa entre el estrés y el rendimiento académico. Conclusión: El nivel de estrés está relacionado de manera significativa con el rendimiento académico siendo una correlación negativa débil, lo que significa que a medida que el estrés aumenta, el rendimiento académico tiende a disminuir. |
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Resultados: Se obtuvo un p-valor (0,016) es menor que 0,05, y como coeficiente es negativo de Rho de Spearman de (-0,046) indicando que hay una correlación significativa entre el estrés y el rendimiento académico. Conclusión: El nivel de estrés está relacionado de manera significativa con el rendimiento académico siendo una correlación negativa débil, lo que significa que a medida que el estrés aumenta, el rendimiento académico tiende a disminuir.application/pdfspaUniversidad Nacional José Faustino Sánchez CarriónPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EstrésRendimiento académicoEstrés emocionalEstrés conductualhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.03Estrés y rendimiento académico en tiempos de COVID -19 en escolares de 4° y 5° de secundaria de la I.E. 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