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tesis de maestría
Publicado 2017
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La presente investigación tiene como objetivo demostrar si el programa de lecturas progresivas mejora la comprensión lectora en alumnos con dislexia del segundo grado de primaria de una Institución Educativa del distrito de San Martin de Porres, Lima, 2016. Se trabajó con una muestra de 20 niños de 2 o de primaria con dislexia y problemas en comprensión lectora. El diseño, cuasi experimental grupo experimental se seleccionó al azar y fue constituido por 10 estudiantes. Se utilizó la prueba de comprensión lectora de Complejidad Lingüística Progresiva (CLP) de Alliende, Condemarín y Milicíc (1990), antes y después de iniciar el programa. Las actividades para el programa fueron tomadas del libro de Alliende et al. (1990), Comprensión Lectora 1, constituido por 32 lecturas que se dividieron en 16 sesiones, con un tiempo determinado de 1 hora para cada sesión. Los resultados ...
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tesis de grado
Publicado 2020
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En el presente trabajo de investigación acción se ha abordado la lectura musical progresiva a primera vista en los estudiantes de la Especialidad de Música de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Francisco Laso de Tacna. La lectura musical a primera vista es una competencia del intérprete, en la actualidad su desarrollo tiene dificultades para la lectura musical fluía, más que todo en los temas que el intérprete no conoce, esta debilidad se ha detectado en el diagnóstico realizado a través de un plan de acción. Después de haberse desarrollado el plan de acción los estudiantes del VI semestre de la especialidad de Música han mejorado notablemente en la lectura musical a primera vista.
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tesis de maestría
Publicado 2015
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El presente estudio de tipo descriptivo correlacional fue elaborado con el objetivo de identificar la comprensión lectora y la habilidad para decodificar la lectura en estudiantes de primer grado de educación primaria de una institución educativa privada del Cercado de Lima. Así mismo diferenciar el nivel de comprensión lectora y la habilidad para decodificar entre estudiantes de primer grado de las secciones “B” y “D” de una institución educativa privada del Cercado de Lima. Para conocer el nivel de comprensión lectora de los estudiantes se empleó la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva para primer grado (CLP 1-Forma A). Por otro lado se empleó la Prueba de Un Minuto. La muestra estuvo conformada por 59 estudiantes de primer grado de una institución educativa privada del Cercado de Lima, quienes estaban distribuidos en dos secciones: 1...
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tesis de grado
Publicado 2009
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La presente investigación Cuasi - experimental, se realizó con la finalidad de conocer los “Efectos de un Programa Psicopedagógico: “Diversión y Lectura” en el desarrollo de la habilidad de Compresión Lectora Progresiva de los alumnos de 3er grado de E.B.R con Bajo Rendimiento Académico, de la LE. “Miguel Cortés - Piura”. La muestra estuvo constituida por 30 alumnos de la institución mencionada; teniendo en cuenta el muestreo no probabilístico, que incluye a alumnos de un nivel socioeconómico - cultural bajo, con edades que fluctúan entre 8 y 9 años de edad, pertenecientes al 3er grado de E.B.R con bajo rendimiento académico; de los cuales 15 alumnos constituyen el Grupo Control y 15 el Grupo Experimental. Dicha variable se valoró con un instrumento denominado: Prueba de Comprensión Lectora Progresiva (C.L.P) - Formas Paralelas. Este instrumento es una prueba com...
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artículo
Publicado 1992
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El artículo que publicamos a continuación enfoca un tema de gran interés y actualidad. De interés, en primer lugar, para los jóvenes estudiantes de nuestra universidad y también para los profesores que deben orientar y alentar sus estudios. En general, para toda persona que se proponga un camino de superación intelectual. Es de actualidad, igualmente, pues si algo viene preocupando a los educadores de hoy, es la progresiva pérdida del hábito de leer, en los seres humanos de la evolucionada sociedad contemporánea. Por muchas razones, que no es del caso enumerar aquí pero llevan a la constatación de un hecho, muy negativo y del todo indiscutible. La colaboración escrita por el profesor Cubas, resalta la importancia, la necesidad y el placer de leer y de hacerlo bien.
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artículo
Publicado 1992
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El artículo que publicamos a continuación enfoca un tema de gran interés y actualidad. De interés, en primer lugar, para los jóvenes estudiantes de nuestra universidad y también para los profesores que deben orientar y alentar sus estudios. En general, para toda persona que se proponga un camino de superación intelectual. Es de actualidad, igualmente, pues si algo viene preocupando a los educadores de hoy, es la progresiva pérdida del hábito de leer, en los seres humanos de la evolucionada sociedad contemporánea. Por muchas razones, que no es del caso enumerar aquí pero llevan a la constatación de un hecho, muy negativo y del todo indiscutible. La colaboración escrita por el profesor Cubas, resalta la importancia, la necesidad y el placer de leer y de hacerlo bien.
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tesis de grado
La investigación realizada tuvo como objetivo determinar los efectos del programa “Mis lecturas favoritas” de la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de Primaria de la Institución Educativa Nº 41030 Eduardo López de Romaña, del distrito de Mariano Melgar, 2014, la muestra fue censal integrada 60 estudiantes del segundo grado de Primaria (30 del grupo experimental y 30 del grupo control). La hipótesis a comprobarse fue: Es probable que si se aplica el programa mis lecturas favoritas en el desarrollo de la comprensión lectora mejorará la comprensión lectora en alumnos del segundo grado de primaria de la Institución Educativa Nº 41030 Eduardo López de Romaña, del distrito de Mariano Melgar. Se consideró como variable independiente: el Programa “Mis lecturas favoritas”y como variable dependiente: la comprensión lectora. El instrumento utilizado fue: Pr...
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tesis de grado
Publicado 2019
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La presente tesis tiene como objetivo el Desarrollo de una Aplicación Web Progresiva para la Toma de Asistencia para Mejorar el Control de los Alumnos en La I.E. Ciencias Señor de La Joya – Juan Orellana García. En esta investigación se aplicaron las tecnologías PWA (Progressive Web App), JQuery (librerías JavaScript), CSS y Firebase, con la finalidad de reducir los tiempos de registro de asistencia, el rápido acceso a la plataforma que es una de las características principales de las PWA, lograr la usabilidad del aplicativo para mejorar la comunicación con los padres y/o apoderados. La metodología aplicada al desarrollo de software es la de cascada, aquella que es utilizada especialmente en el desarrollo de software, donde las fases se desarrollan de manera secuencial y a diferencia de los modelos iterativos, cada una de estas fases se ejecuta una única vez. Habiendo plante...
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tesis de grado
Publicado 2018
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Las dificultades de aprendizaje son una de las causas más frecuentes de la deserción escolar debido a que no se detectan a tiempo dichos problemas, por la falta de información acerca del tema, de los padres y en algunos casos de los maestros. Teniendo en cuenta todo ello, es importante mencionar que el aprendizaje implica la construcción progresiva de organizaciones cognitivas que se van estructurando a través de intercambio con el medio ambiente y de la experiencia que el sujeto vive en dicho medio. Por ello el objetivo del presente estudio de caso es diseñar un plan de evaluación e intervención acorde a las necesidades que presenta un niño de 8 años y 10 meses con dificultades en el proceso léxico de la lectura y escritura. Es importante mencionar que la lectura y la escritura tienen una relación cognitiva y funcional, pues algunos procesos que se representan en la lectura ...
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tesis de grado
Publicado 2018
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Las dificultades de aprendizaje son una de las causas más frecuentes de la deserción escolar debido a que no se detectan a tiempo dichos problemas, por la falta de información acerca del tema, de los padres y en algunos casos de los maestros. Teniendo en cuenta todo ello, es importante mencionar que el aprendizaje implica la construcción progresiva de organizaciones cognitivas que se van estructurando a través de intercambio con el medio ambiente y de la experiencia que el sujeto vive en dicho medio. Por ello el objetivo del presente estudio de caso es diseñar un plan de evaluación e intervención acorde a las necesidades que presenta un niño de 8 años y 10 meses con dificultades en el proceso léxico de la lectura y escritura. Es importante mencionar que la lectura y la escritura tienen una relación cognitiva y funcional, pues algunos procesos que se representan en la lectura ...
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artículo
En esta investigación se tuvo por objetivo determinar la relación entre la inteligencia y la velocidad de lectura. Para ello se tomó una muestra de 175 estudiantes universitarios del primer semestre de dos carreras de Ingeniería en una universidad privada en Arequipa (Perú), y se utilizó el test de matrices progresivas de Raven, así como la prueba de habilidades para la velocidad lectora de Uriarte. Los datos confirman una relación positiva y significativa entre la capacidad intelectual y la velocidad lectora (r = 0.509, p < 0.000).
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tesis de maestría
Publicado 2022
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Este estudio tiene como objetivo determinar la influencia de las estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de una institución educativa, Santa Anita, 2022. Desarrollado según el diseño preexperimental y de tipo aplicable. Se utilizó la técnica formal y como instrumento el cuestionario pre y post test denominado por sus autores Alliende, F. Condemarín, M. y Milicic, N. (2002) como Prueba de Complejidad Lingüística Progresiva (CLP) para recoger información sobre la variable comprensión lectora con un nivel muy fuerte de confiabilidad (0,736) por medio del estadístico Kuder Richardson (KR20). El conjunto de estrategias se aplicó a 33 estudiantes, en un estudio no probabilístico intencional. La variable comprensión lectora se aplicó a través dos dimensiones y catorce sesiones de aprendizajes. Se partió de la hipótesis de que ...
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tesis de maestría
Publicado 2022
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El presente estudio tiene como finalidad principal determinar el efecto del programa “Mis lecturas recreativas” para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa de Lima Metropolitana. Como parte de la muestra se consideró a 40 estudiantes (35%de mujeresy65% de varones), con edades que oscilan entre 8 y 9 años (M=8.65, DE=.480). El diseño es cuasi experimental de pretest y postest con grupo experimental y de control. Se aplicó la prueba de Complejidad Lingüística Progresiva(CLP), de nivel dos formas A, para segundo grado de primaria. Los resultados demuestran que el efecto del programa “Mis lecturas recreativas” incrementó el nivel de comprensión de lectura a partir de sus dimensiones: asociar una oración, selección de palabras para completar oraciones, explicar el sentido dela oración; analizar y realiza...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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El objetivo de la presente investigación fue determinar el efecto de la ejecución del Programa FORMO para mejorar la lectura de textos, en estudiantes de primaria, Institución Educativa San Juan, San Juan de Miraflores, 2016‖, la población estuvo constituida por 139 niños y niñas que cursaban el III ciclo de educación Primaria, tercer grado, turno mañana, la muestra no probabilística intencional consideró 58 estudiantes; en los cuales se ha empleado la variable: Programa FORMO: Fortaleciendo la Memoria Operativa El método empleado en la investigación fue el hipotético deductivo, esta investigación utilizó para su propósito el diseño experimental de nivel explicativo, de clase cuasi experimental, que recogió la información en un período específico, que se desarrolló al aplicar el instrumento: Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva (C...
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tesis de maestría
Publicado 2020
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El principal objetivo de la presente investigación fue evaluar el efecto de un programa para el mejoramiento de la comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa particular del Cercado de Lima. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes, 17 estudiantes formaron parte del grupo control y otros 11 formaron parte del grupo experimental. El programa para el mejoramiento de la comprensión lectora, utilizó la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva para tercer grado Forma A (CLP2-A) como un instrumento evaluador. Los resultados alcanzados en el presente trabajo de investigación dan cuenta que existen diferencias estadísticamente significativas en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de primaria del grupo experimental, antes y después de la aplicación del programa. Así ...
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tesis de grado
Publicado 2003
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El presente estudio se orienta a demostrar los efectos de un programa de comprensión de lectura nivel 1 en niños de niveles socioeconómico medio y bajo, así como la existencia de diferencias en el nivel de comprensión de lectura en niños de nivel socioeconómico medio y bajo, además identificar los niveles de comprensión de lectura según el género del lector. Para ello se plantean como hipótesis los efectos positivos a favor de la comprensión de lectura en los niños de niveles socioeconómico medio y bajo, así como la influencia del nivel socioeconómico y sexo en los niveles de comprensión de la lectura. El grupo de estudio estuvo conformado por 30 niños del nivel socioeconómico medio (15 eran del grupo experimental y 15 del grupo control) y 30 niños del nivel socioeconómico bajo (15 eran del grupo experimental y 15 del grupo control) de ambos sexos y con una categor...
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tesis de maestría
Publicado 2017
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La presente tesis tuvo como objetivo conocer la medida en que la aplicación del programa “Mi experiencia lectora” incrementa la comprensión lectora de los estudiantes del segundo año de secundaria de una institución educativa parroquial del distrito de San Juan de Miraflores; para lo cual se trabajó con una muestra de 62, estudiantes divididos en dos grupos: experimental (34) y control (28) cuyas edades estuvo dentro del rango de 13 a 15 años de edad. Ambos grupos fueron examinados con la Prueba de Comprensión de Lectura de Complejidad Lingüística Progresiva (CLP 8-B) y para el grupo experimental se implementó el programa de estrategias de comprensión lectora “Mi experiencia lectora” al finalizar la aplicación del mencionado programa se examinó nuevamente a ambos grupos con la prueba mencionada líneas arriba. Los resultados indican que los alumnos que participaron e...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal aplicar tres actividades habituales de Ana María Kaufman, de esta manera se logró significativamente el aprendizaje de la lectoescritura. Al conocer el diagnóstico del aula y observar las dificultades en cuanto a la lectoescritura, se propuso poner en práctica tres actividades didácticas que son: la biblioteca de aula, lectura de cuentos y taller de escritura, que se desarrollaron en seis clases dictadas. Para dar inicio a estas actividades se fomentó en los estudiantes la curiosidad por conocer los textos que circulan en su entorno, despertando en ellos el placer y la imaginación por la lectura y escritura. Se tomó en cuenta cuatro estrategias didácticas (leer a través del maestro, leer por sí mismo, escritura a través del maestro y escritura por sí mismo) que sirvieron de apoyo para el desarrollo de dichas ...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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La presente investigación tuvo como objetivo conocer la relación que existe entre la actitud frente a la lectura y comprensión lectora en estudiantes de primaria, San Borja. 2016. Investigación de tipo básica de diseño correlacional, la población fueron los alumnos del tercer grado de educación primaria, con una muestra de 68 estudiantes, a quienes se les aplicó dos instrumentos, una encuesta sobre actitudes frente a la lectura y la Prueba de comprensión lectora de complejidad lingüística progresiva nivel 3 forma A (CLP 3 – A), los cuales nos permitieron recoger la información y medir las variables para efectuar las correlaciones y comparaciones correspondientes, haciendo uso del programa el SPSS v23. Luego del análisis de los resultados; al efectuar la correlación entre las variables, vemos que sse presenta una correlación determinada por el Rho de Spearman = 0,320 sig...
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tesis de grado
Publicado 2007
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El presente estudio de tipo descriptivo correlacional nació con el objetivo de identificar las actitudes hacia la lectura en una muestra de niños y niñas de sexto grado de primaria. Así mismo, pretendió determinar si existía relación entre dichas actitudes y el nivel de comprensión de lectura que alcanzaban los estudiantes. Por un lado, para conocer el nivel de comprensión de lectura de los participantes se empleó la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva para sexto grado (CLP 6Forma A). Por otro lado, se elaboró un Cuestionario de Actitudes hacia la Lectura con el fin de medir sus actitudes hacia la lectura. Tales instrumentos fueron aplicados a 133 estudiantes (74 niños y 59 niñas) de sexto grado de un colegio estatal de Lima Metropolitana, seleccionado a través de un muestreo intencional.
