El presente trabajo de investigación titulado Estrategias didácticas para mejor los hábitos de lectura en estudiantes de inicial hasta tercer grado de primer ciclo de primaria en una escuela pública de Santo Domingo Este; tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas para mejor los hábitos de lectura en los estudiantes. Con un paradigma socio crítico e interpretativo. Por tal razón, se realizó una investigación de enfoque cualitativo con apoyo cuantitativo, de tipo aplicada educacional, de alcance explicativo, transformativo. La muestra fue de seis docentes, treinta estudiantes y cinco directivos, quienes respondieron a cuestionarios y preguntas de entrevistas semiestructura sobre hábitos de lectura, utilizando las herramientas ATLAS.ti y el programa SPSS. El diagnóstico reveló, que la escuela carece de talleres, programas de lectura y recursos para fomentar el hábito ...

La propuesta aborda la crucial importancia de fortalecer las competencias docentes para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el contexto de cambios constantes impulsados por la globalización y las nuevas tecnologías. Los diagnósticos en Lima y Perú revelan deficiencias en estrategias didácticas, motivación y empatía docente-estudiante, resaltando la urgencia de fortalecer los procesos pedagógicos. La formación docente ha liderado iniciativas estratégicas para adaptarse a estas transformaciones, marcando el rumbo de los cambios necesarios en los centros educativos. El estudio en Santo Domingo Este, muestra la necesidad de fortalecer competencias docentes, con un 6.7% de casos clasificados como "Deficiente", 86.7% como "Regular" y 6.7% como "Eficiente". Los talleres formativos emergen como estrategia clave, facilitando el intercambio de experiencias entre docen...

La investigación tuvo como objetivo proponer estrategias lúdicas para desarrollar el lenguaje oral en niños del nivel Inicial de un Centro Educativo de Santo Domingo Este. La metodología utilizada se centra en el paradigma sociocrítico e interpretativo, considerando el enfoque cualitativo con apoyo cuantitativo, además, de tipo aplicada educacional con un alcance o nivel explicativo, descriptivo, transformativo y diseño no experimental. La muestra seleccionada estuvo conformada por treinta padres de familia, cuarenta niños y seis docentes y muestro no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron las técnicas de observación, encuesta y entrevista semiestructurada, cuyos resultados fueron analizados en la herramienta Atlas.ti y el programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences/Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales). En el diagnóstico se mostraron maestros...

Esta investigación se enfocó en el desarrollo de estrategias didácticas destinadas a disminuir el déficit de atención en estudiantes de nivel inicial y primario en una institución educativa de Santo Domingo Este. Con el objetivo general de proponer unas estrategias didácticas eficaz, se establecieron objetivos específicos que abordaron el análisis del estado actual de las estrategias didácticas existentes, la sistematización de fundamentos teóricos y metodológicos, la definición de perspectivas en la modelación de la estrategia y la validación a través del juicio de expertos de la Universidad de Loyola (USIL) .La investigación se sustentó en interrogantes científicas específicas que exploraron la perspectiva teórica de la estrategia didáctica, la situación actual del déficit de atención, los criterios a considerar en la modelación de estrategias y el potencial ...

La investigación tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas para el fortalecimiento del desarrollo de la motricidad fina en el nivel inicial y primer ciclo de primaria de un centro educativo de Santo Domingo Este RD. Se utilizo una metodología centrada en el paradigma sociocrítico e interpretativo, tomando como referencia el enfoque cualitativo, de tipo aplicada educacional con un alcance o nivel explicativo, descriptivo y transformativo y un diseño no experimental. Se selecciono una muestra por conveniencia de 15 estudiantes pertenecientes a primer grado del primer ciclo de primaria, 3 maestras de primer grado y 2 psicólogas, se les aplico las técnicas de observación sistemática y entrevista semiestructurada, cuyos resultados fueron analizados por sistemas informáticos como ATLAS ti y SPSS (Statistical Package for the Social Scienses/Paquete Estadístico para las Cienc...

Esta investigación titulada “Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la lectoescritura en niños con trastorno del espectro autista (TEA)en una escuela de Santo Domingo”, tiene como objetivo proponer estrategias didácticas para el fortalecimiento de la lectoescritura en niños con trastorno del espectro autista en escuela de Santo Domingo Este. La formulación de estas estrategias permitirá fortalecer la capacidad de lectoescritura en niños que tienen trastorno del espectro autista. La metodología se basó en un paradigma interpretativo y sociocrítico, de enfoque cualitativo con un método analítico. La muestra es de 5 docentes, 13 estudiantes y 13 padres de familia, para una muestra total de 31. Los resultados arrojaron Ante la deficiencia en la lectoescritura de niños con trastorno del espectro autista (TEA) en una escuela de Santo Domingo Este, se desarrolló un...

El estudio titulado Uso efectivo de las tics para la mejora del aprendizaje significativo en una escuela de Santo Domingo Este, República Dominicana tuvo como objetivo Diseñar una estrategia con el uso efectivo de la tic para mejorar el aprendizaje, fundamentado en la implementación apropiada de los recursos tecnológicos como parte esencial en el logro de un aprendizaje duradero, lo que facilitara el desarrollo de ciudadanos críticos, reflexivos, con capacidad de insertarse en la sociedad de manera positiva, personas con habilidades para resolver situaciones problemáticas de manera positiva. La investigación se fundamentó en el paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo, de tipo aplicada educacional, con un diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 3 coordinadores, 27 maestros y 28 estudiantes los cuales dieron respuestas a una serie de ítems abiertos. ...