Estrategia didáctica para mejorar los hábitos de lectura en estudiantes de una escuela pública de Santo Domingo Este

• Autor: Delgado Lora, Wanda Esther
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14185
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/14185
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación inicial; Hábito de lectura; Estrategias didácticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación titulado Estrategias didácticas para mejor los hábitos de lectura en estudiantes de inicial hasta tercer grado de primer ciclo de primaria en una escuela pública de Santo Domingo Este; tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas para mejor los hábitos de lectura en los estudiantes. Con un paradigma socio crítico e interpretativo. Por tal razón, se realizó una investigación de enfoque cualitativo con apoyo cuantitativo, de tipo aplicada educacional, de alcance explicativo, transformativo. La muestra fue de seis docentes, treinta estudiantes y cinco directivos, quienes respondieron a cuestionarios y preguntas de entrevistas semiestructura sobre hábitos de lectura, utilizando las herramientas ATLAS.ti y el programa SPSS. El diagnóstico reveló, que la escuela carece de talleres, programas de lectura y recursos para fomentar el hábito de lectura desde edad temprana, así como también que los estudiantes se muestran desmotivados a la hora de leer un libro o un texto en específico, dado que no se pone en práctica una cultura de escucha y lectura de la edad infantil. Ante lo expuesto, y en cumplimiento del objetivo general de la investigación, se propuso crear talles de capacitación a los docentes desde el nivel inicial, creación de círculos de lectura, cuenta cuentos, el libro viajero, cuyo diseño de actividades son activas y efectivas, buscando superar las limitaciones identificadas y fomentar el interés de los estudiantes por la lectura desde una edad temprana y para toda la vida.