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Derecho
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documento de trabajo
Publicado 2010
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En este trabajo se sostiene que para conocer y comprender el concepto de educación católica, se debe conocer el concepto de «educación». Se indica la misión de la educación, según Delors y se menciona los cuatro pilares para que la «utopía» necesaria de la educación pueda ser posible: «aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser»
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libro
Publicado 1968
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Conferencia realizada en el VIII Congreso Mundial de Universidades Católicas en Kinshaza, Congo en 1968
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artículo
Publicado 1984
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La presente sección tiene por objeto recoger opiniones sobre temas de gran trascendencia relativos a la Universidad y la enseñanza del Derecho. Nos complace presentar en esta edición una reflexión del Dr. Héctor Cornejo Chávez, catedrático de nuestra Facultad por más de 25 años.
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artículo
Publicado 1984
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La presente sección tiene por objeto recoger opiniones sobre temas de gran trascendencia relativos a la Universidad y la enseñanza del Derecho. Nos complace presentar en esta edición una reflexión del Dr. Héctor Cornejo Chávez, catedrático de nuestra Facultad por más de 25 años.
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artículo
Publicado 1957
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Reflexión del padre José Dammert Bellido sobre las vocaciones sacerdotales que han madurado en la Universidad Católica
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artículo
Publicado 1984
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La presente sección tiene por objeto recoger opiniones sobre temas de gran trascendencia relativos a la Universidad y la enseñanza del Derecho. Nos complace presentar en esta edición una reflexión del Dr. Héctor Cornejo Chávez, catedrático de nuestra Facultad por más de 25 años.
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libro
Publicado 1936
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Marcha-Himno oficial de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), con música compuesta por G. Gerú y letra escrita por E. Castañón. Data de 1936.
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente trabajo de suficiencia profesional es una propuesta didáctica para apreciar y vivenciar la fe católica en los estudiantes de primer grado de educación secundaria de una institución educativa privada de Santiago de Surco, sustentado en una base científica y profundizado en el paradigma sociocognitivo humanista que recoge las teorías cognitivas, sociocultural contextual y las teorías de la inteligencia. Desde este enfoque se plantea la educación por competencias que considera al estudiante un ser capaz de usar todas sus capacidades, destrezas, conocimientos, valores y actitudes para lograr su autonomía y ejercer su libertad, actuando pertinentemente y con sentido ético.
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente trabajo de suficiencia profesional está desarrollado en base al Paradigma sociocognitivo humanista cuyas bases teóricas sirven de sustento a la aplicación práctica de cada una de las actividades de aprendizaje que busca desarrollar las competencias de los estudiantes. El primer capítulo contiene el diagnóstico de la realidad, los objetivos y la justificación de lo propuesto en este documento. El segundo capítulo presenta las bases teóricas del paradigma Sociocognitivo y los principales planteamientos de las teorías cognitivas y sociocontextuales del aprendizaje. Finalmente, el tercer capítulo contiene el desarrollo sistemático de la programación curricular, en el que se encuentra la programación general, la específica, con las unidades y sus respectivas actividades y evaluaciones. Se presenta una propuesta didáctica innovadora para desarrollar las competencias...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como fundamento científico las teorías que integran el paradigma socio-cognitivo-humanista que tiene en cuenta la importancia de saber cómo aprende el que aprende, integrando minuciosamente el aporte al ámbito educativo del paradigma cognitivo de Piaget, Ausubel y Bruner, el paradigma socio-cultural-contextual de Vygotsky y Feuerstein, las teorías de la inteligencia de Sternberg y Román y Díez y considerando que los contenidos y los métodos con los medios por los cuales los estudiantes podrán desarrollar capacidades, destrezas, valores y actitudes con el fin de alcanzar las competencias propuestas. Por ello se plantea una propuesta de programación por competencias que aplica las teorías del paradigma socio-cognitivo-humanista con el fin de fortalecer la Fe Católica de los estudiantes del segundo año de educación secundari...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente trabajo de suficiencia profesional está enmarcado dentro del enfoque del Paradigma socio-cognitivo humanista, el cual propone educar por competencias; es por ello que toda nuestra programación está diseña de tal forma que se desarrollen capacidades, destrezas, actitudes y valores con el fin de que el estudiante sea capaz de adaptarse al medio en el que se desenvuelve y hacer frente a los cambios, respondiendo de manera inmediata, eficaz y pertinente. En el primer capítulo se desarrolla la planificación del trabajo, teniendo en cuenta el entorno y realidad de los estudiantes a los que va dirigido esta propuesta, en el segundo capítulo se desarrolla el marco teórico del paradigma con sus principales exponentes que lo fundamentan y finalmente en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación general y específica, materiales de...
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tesis de grado
Publicado 2018
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El presente trabajo de suficiencia profesional que diseña la propuesta didáctica e innovador que tiene como objetivo fomentar la fe católica y la relación con Dios en los estudiantes del primer año de secundaria de una institución educativa privada en San Juan Miraflores. Se fundamenta y desarrolla con el paradigma sociocognitivo humanista, desde las bases teóricas que los sustenta hasta la programación de las actividades de aprendizaje, guardando una relación lógica y coherente que muestra como realmente se desarrolla las competencias dentro del aula. En el primer capítulo presenta la realidad problemática, los objetivos y justificación. En el segundo capítulo se desarrolla con profundidad las teorías cognitivas y sociocontextuales como base fundamental en la acción pedagógica. Por último, el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la pro...
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documento de trabajo
Curso básico de cristianismo, obra de Luigi Giussani, es el cúmulo de sus experiencias como docente de religión en un instituto de bachillerato y en la Universidad Católica, en Milán. La obra se presenta en tres volúmenes, El sentido religioso (vol. 1), Los orígenes de la pretensión cristiana (vol. 2), y Por qué la Iglesia (vol. 3) y son el intento de hacer la fe más cercana al hombre de hoy, habiendo replanteado el origen genuino del cristianismo: la correspondencia entre Jesucristo y el deseo del hombre.
